@郗瑾13483487309
如何让数学课堂真正回归生活 -
******4166梅琴 一、善于研究生活中的数学是数学课堂生活化的基础.“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把”.因此,教学中必须让学生了解知识发生的过程.但40分钟毕竟有限,因此教师要引导学生善于捕捉、获取、积累生活中的数学...
@郗瑾13483487309
如何使小学数学教学生活化 -
******4166梅琴 如何使小学数学教学生活化 “小学数学教学生活化资料摘录卡”,这里的关键词第一是“生活化”,第二个是“资料摘录”. “生活化”----就是在生活实际经历中,去观察数学,去发现数学,去体验数学,去应用数学相关知识,做数学学习应用的有心人. “资料摘录”-----把在生活实际过程中,所观察到、所发现到、所体验到、所应用到的有意义的数学活动记录下来,形成日积月累的一种资料. 如:学习连减时,有两种方法: 一种方法可从左到右逐步减的计算方法. 一种是可把所有的减数加起来,然后再用被减数减去所有减数的和(在能简算情况下,通常要求第二种方法计算). 在实际生活当中,我们看到商店营业收银时,无论能否简算,通常是用第二种方法计算的.
@郗瑾13483487309
浅谈怎样让小学数学教学走向生活化 -
******4166梅琴 要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对中学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高.
@郗瑾13483487309
怎样让数学教学充满生活情趣 -
******4166梅琴 在陶行知生活教育理论中倡导“在生活里找教育,为生活而教育”的理念,将这一理论运用于数学教育中,即是“在生活里找数学,从生活中生成数学”.学生对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验.只有通过与周围环境...
@郗瑾13483487309
让数学教育生活化,该怎么做? -
******4166梅琴 应该要做的就是可以把数学教育加入到我们的生活当中,每次在出一些数学题的时候可以改成汽车的行驶速度,或者是买菜之类的,这样的话也会让孩子们觉得更加的有意思,觉得数学是有用的.
@郗瑾13483487309
如何使数学呈现方式生活化 提高课堂教学效率 -
******4166梅琴 数学课堂教学效率是对数学教学活动进行合理性评价的一项重要内容,它在量上表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率.它在质上表现为单位时间内,以师生必要的精力消耗.让尽可能多的学生在数学知识与技能掌握
@郗瑾13483487309
如何把数学问题生活化,课堂教学情境化 -
******4166梅琴 找到现实生活中运用的例子,结合题目出题运用. 课堂教学,可以做情景演练,将问题简单化,实践化的让同学们理解.
@郗瑾13483487309
如何在数学教学中设置生活化教学情境 -
******4166梅琴 数学活动离不开生活,数学知识也离不开生活.数学实践活动的过程,就是数学与生活联系的过程,即生活问题数学化和数学问题生活化.这一过程也是培养和提高学生思维能力和实践能力的有效途径.数学可以作为人们交流信息的手段,帮助人们收集、整理、描述信息,建立模式,进而解决问题.情境教学是在课堂教学中为完成某一教学目标,根据学生现有的知识与兴趣而设计的相关的教学氛围,它在教学中起着激情、引欲、过渡、强化等作用.
@郗瑾13483487309
如何设计生活化数学课堂作业 -
******4166梅琴 一、 与学科相结合,让数学成为纽带.现实生活中的问题往往是整合和开放的,往往包含着数学知识、生活常识、科学知识、美术知识.数学主题学习就是对这样的现实题材进行适当的加工,使之源于生活又高于生活,更有利于学生知识技能的获得、智力能力的培养、审美素养的提升.在学习了对称的知识后,老师布置了这样一系列的作业:利用树叶制作轴对称图案,留住春天;画出轴对称图案,并用英语标注各部分名称;利用轴对称的知识剪出漂亮的图案.这一作业的布置,将数学、科技、英语、制作巧妙的结合,既巩固了对称的知识,又让大家在动手中体验了数学的有趣,数学的有用,数学的好玩.
@郗瑾13483487309
如何将生活经验数学化,把数学问题生活化 -
******4166梅琴 1.联系生活问题,引出数学问题; 2.创设生活情景,感受数学问题; 3.参与实践活动,探索数学问题; 4.运用数学问题,解决实际问题;
