一般是将小学数学的课堂与生活的案列结合。
如何让生活情境走进小学数学课堂~
”因此,在小学数学教学过程中,教师应充分注重学生的生活体验,将教学工作与实际生活联系起来,以激起他们的数学学习兴趣,促进综合素质的发展。一、创设生活情境,激发小学生的探索欲望兴趣是促进小学生数学学习的内在动力,是提升学生数学水平的基本保障。同时,兴趣作为一种积极的内在情感,是在特定的生活情境中产生的。为此,在小学数学教学过程中,教师应注重对小学生兴趣的培养,创设不同的生活情境,为小学生营造出一种轻松、和谐的学习氛围,引导他们对数学学习产生浓厚的学习兴趣与探索欲望。在教学过程中,教师还应不断鼓励学生自主去观察、去发现、去感知生活中数学元素的存在,以使他们充分认识到数学学习与生活的紧密关系,并对数学学习产生一定的亲切感。
数学家弗赖登塔尔说过：“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实.”正如《小学数学课程标准》指出的：数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验
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在小学数学课堂教学中如何渗透生活化数学 ******
#翟泥# 新的提出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力.生活化教学是数学活动本身的需要,是现实生活本身的需要,也是时代发展的需要.
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如何把生活中的情景巧妙地运用到小学数学课堂教学中 - ******
#翟泥# 教学目标是教学活动的灵魂,教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效.有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握,教师对教学目标的理解与把握越好,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学的方向性、针对性、有效性
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怎样利用生活中的具体情景开展小学数学教学 - ******
#翟泥# 数学更多时候是抽象的理论知识,但是在生活中它是具体的.如果把数学知识搭建在生活中,也就是在在小学数学课堂上创设生活情境,就能够让小学生更好地理解数学知识,掌握知识,在生活中去实践理论知识,并且学以致用.教师要根据教学内容构建生活情境,而且生活情境必须具有一定的普遍性,让他们体会到数学与生活的紧密联系,数学知识是来自于生活,充满生活,而且也将应用于生活.笔者将针对在小学数学中利用生活情境开展教学来论述,提出相应的对策,以便促进教师的发展.
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如何让小学生真正走进数学课堂 - ******
#翟泥# ,培养学生用数学思想看待问题,发现数学问题,提高学生解决问题的能力.【关键词】数学课堂 数学思想 数学问题 数学化数学来源于生活,又服务于生活.数学家曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.
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浅谈在数学教学中如何进行生活化 - ******
#翟泥# 现代教育教学研究表明:数学起源于生活,数学在生活中是无处不在和无时不有的.为此,在课堂教学中,我们数学教师要贴近学生生活化体验和结合学生基础水平,将生活化融于课堂教学中,促使数学教学生活化,进一步提高学生学习乐趣,...
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数学教学如何走进生活 - ******
#翟泥# 课程标准十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须联系学生生活,而且要求数学教学要从学生的生活实际和生活经验出发,创设合理的生活情境,突出数学与生活的关系.使学生感受到生活中处处有数学,数学中处处有生活.使学生...
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小学数学怎样与生活衔接 - ******
#翟泥# 《数学课程标准》还指出:“学生的数学内容应当是现实的有意义的,富有挑战性,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.”这些充分说明了数学来自生活又运用于生活,并且与学生的生活经验存...
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如何在数学课堂中进行生活化策略 - ******
#翟泥# “数学源于生活,启于生活,应用于生活”,《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学……”.可见,数学学习与生活息息相关.学生需要在生活化的具体情景中“体验”,在生活化的能力训练中“探索”...
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怎样让数学走进生活 - ******
#翟泥# 数学家弗赖登塔尔说过:“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实.”正如《小学数学课程标准》指出的:数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验...
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浅谈如何上好小学数学课 ******
#翟泥# 随着课改教学的逐步深入,以人为本,充分发挥教师的主导地位,体现学生的主体地位的素质教育便成为当今教学的主旋律.因此,在小学数学课堂教学中,教师如何把学生当做学习的主人,怎样创造机会,创设学生主动参与学习的空间,引导...
