数学课堂教学如何走进聋生的生活

师与学生在课堂上的活动要有合理而恰当的教学结构和节奏。课堂结构是指组成课堂教学的各个环节、各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节:复习旧知、导入新课、进行新课

新一代 数学课堂教学如何走进聋生的生活~

教师要创造性的使用教材,教师在上课的时候不一定按照书上的例题讲解,要结合学生的生活实际,从生活中寻找素材。对教材中一些过时的无味的内容进行处理,依据教材核心目标,对教材进行改编,将生活内容纳入教材,缩小教材和生活实际的距离,让聋生亲身感受到生活中的数学。例如在学习“乘数是两位数的乘法”时,策划一次出游活动,从租车、买门票、就餐到租船,让学生根据具体的人数来计算出需要的车辆和费用,选择经济实惠的方案。又如在学习“小数乘法”时,让学生充当菜市场的售货员,学会日常生活中蔬菜的价格的计算方法。这样就使教材充满生活的气息,增加聋生感兴趣的、鲜活的生活内容,使聋生积极主动地投入学习之中,提高聋生用数学思想看待实际生活的能力。

数学课堂教学的改革方向是培养学生的学习能力、创新能力,这需要教师给学生提供更为广阔的学习空间。与普通学生有所不同,聋生听力受损,在进行聋生数学教学时,教师应充分结合学生的实际学情,积极为学生提供观察、思考、实践的机会和平台,创设多样化的教学情境。

#19389635822# 如何在小学数学教学中融入生活 - ******
#韩临# 新课程理念下的学习背景是生活化的,学生最终要走向社会,走向生活.课堂教学是学校生活的一部分,学校生活是社会生活中的一部分.我们要认真开展数学课堂教学中的生活化学习.让学生深刻体会到身边处处有数学

#19389635822# 数学怎样走进生活教学案例 - ******
#韩临# 将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课改的重要一环.现在全校正在推行课程改革,课堂教学改革是其中的重中之重.在实施新课程改革的过程中,如果不能体现这一本质性的特征,课改就只是一种形式上的课改,就没有抓住...

#19389635822# 浅谈如何让生活走进小学数学课堂 - ******
#韩临# 《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中不仅增加了“使学生感受数学与现实生活的联系,培养学生的学习兴趣,”而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和实践的机会.使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,体验到数学的魅力”.新课程改变了传统教学脱离生活实际的状况,强调数学与现实生活的联系,让学生学会用数学的眼光在生活中捕捉数学问题,知道数学是解决生活问题的钥匙,从而对数学产生亲切感,增强了学生学习数学的目的性和趣味性,培养了学生的数学应用意识和实践能力.我们要让生活情境走进数学课堂,让学生在生活中感悟数学.

#19389635822# 如何让生活情境走进小学数学课堂 - ******
#韩临# ,在小学数学教学过程中,教师应充分注重学生的生活体验,将教学工作与实际生活联系起来,以激起他们的数学学习兴趣,促进综合素质的发展.一、创设生活情境,激发小学生的探索欲望兴趣是促进小学生数学学习的内在动力,是提升学生数学水平的基本保障.同时,兴趣作为一种积极的内在情感,是在特定的生活情境中产生的.为此,在小学数学教学过程中,教师应注重对小学生兴趣的培养,创设不同的生活情境,为小学生营造出一种轻松、和谐的学习氛围,引导他们对数学学习产生浓厚的学习兴趣与探索欲望.在教学过程中,教师还应不断鼓励学生自主去观察、去发现、去感知生活中数学元素的存在,以使他们充分认识到数学学习与生活的紧密关系,并对数学学习产生一定的亲切感.

#19389635822# 如何培养智力障碍学生的数学学习兴趣 - ******
#韩临# 智力障碍是指智力显著低于一般人水平,并伴有适应行为的障碍.由于智力障碍原因,儿童在学习数学方面上表现出很大的困难性,主要表现在以下几个方面:注意力不集中;学习成绩落后于同年龄儿童的平均水平;以直观形象思维为主,抽象...

#19389635822# 如何让数学走近生活课题研究方案 - ******
#韩临# 《如何使小学数学教学生活化》小课题研究报告 小课题研究报告----如何使小学数学教学生活化 一、课题的提出 “数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”,“对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去...

#19389635822# 浅谈在数学教学中如何进行生活化 - ******
#韩临# 现代教育教学研究表明:数学起源于生活,数学在生活中是无处不在和无时不有的.为此,在课堂教学中,我们数学教师要贴近学生生活化体验和结合学生基础水平,将生活化融于课堂教学中,促使数学教学生活化,进一步提高学生学习乐趣,...

#19389635822# 如何让数学生活问题走进数学课堂 - ******
#韩临# 现实生活是学习数学的起点,又是学习数学的归宿.《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”,“教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景...

#19389635822# 如何在数学课堂上培养学生倾听的习惯 - ******
#韩临# 开放的数学课堂活了,学生们的个性张扬了,孩子们都敢于发表自己的见解了,但活跃的背后,我们经常看到这样一幕:一个学生在滔滔不绝地发表自己的看法,可下面有的学生在窃窃私语;有的坐在那儿面无表情、漫无目的在听;有的居然在...

#19389635822# 如何在小学数学课堂教学中培养学生的倾听能力 - ******
#韩临# 如何在数学课堂教学中培养学生的倾听能力 关键词:小学数学 课堂教学 学生 倾听 中图分类号:G623.5 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2013)02-0225-01 汤姆说:“倾听是礼貌的最高形式.”认真倾听是人与人交往中体现出一个良好修...

  • 聋童数学学习:情景教学与语言学习的挑战
  • 答:例如,在学习“元、角、分”时,可以模拟超市购物情景,让教师和学生扮演营业员和顾客,使教学更生动有趣。🗣️数学语言学习数学教学语言与语文课不同,它是围绕数学知识的传授进行的。为了帮助学生更好地掌握...

  • 如何培养聋哑学生学习数学的兴趣
  • 答:四、联系生活,加强聋哑学生数学实践,提高学习兴趣 数学是从现实世界中抽象出来的。教学时,教师必须根据聋哑学生的生理和心理特征,依据教材特点,紧密联系日常熟悉的景与物、人和事、学习与生活,给聋哑学生提供社会生活中的具...

  • 怎样培养低年级聋生良好的数学学习习惯
  • 答:1.课前准备习惯 一个良好的课前准备工作,是上好一节课的前提。低年级的学生在课间时往往会贪玩或赶着写作业,上课了才想到要上厕所。针对这种状况,我利用晨会提出要求,并给学生准备些手纸,上课前老师多提醒几次,有...

  • 如何优化聋校数学教学方法
  • 答:5、要充分尊重学生的差异。由于聋生入学时,年龄层次不齐,智力跨度大,教师在教学中要分出不同的层次,针对不同的层次做好课堂教学设计,在教学中要充分尊重学生之间的差异,体现出不同要求,让每一名学生都有进步,感受到...

  • 新课标理念下如何优化聋校数学教学方法
  • 答:另外,在教师在课堂上还应创设生活化的教学情境,激发学生学习的欲望。教师应该积极引导聋生有目的地去发现和收集与生活密切相关的数学素材,为聋生提供感性认识,让他们真实地感受到数学就在我们的身边。在寻找生活中数学素材的...

  • 如何加强特殊教育学校数学教学 闫瑞
  • 答:五、在课堂上运用多媒体教学,让学生视野更开阔 通过 PPT,Flash 等多媒体的应用,让数学融入生活,走进我们身边,而不再只是书本上捉摸不到的、硬生生的知识点。多媒体让学生有兴趣学数学,拉近了数学和学生的距离,通过动画...

  • 有余数的除法说课稿
  • 答:1、我们面对的教育对象是聋哑学生,在教学中主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法,用生活中学生已掌握的学习经验 来帮助学生理解这些抽象的数学知识,让抽象的数学知识生活化、形象化、直观化。 2、创设生活化的数学情境,启发学...

  • 如何在数学教学中加强对聋生的思维能力培养
  • 答:要提高数学能力,当然是通过课堂来提高,要充分利用好这块阵地。(1 ) 抓教材处理。学习数学的过程是活的,老师教学的对象也是活的,都在随着教学过程的发展而变化,尤其是当老师注重能力教学的时候,教材是反映不出来的。...

  • 如何培养聋哑学生学习数学的兴趣
  • 答:兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力.聋生由于听力残疾,语言的形成和发展既困难又缓慢,从而在感知觉、注意、思维等方面的发展不及正常儿童.所以在聋校数学教学中要时刻把学生放在首位,根据学生的年龄特征,因材施教,培养...

  • 怎么样提高聋童的解题能力?
  • 答:聋生做数学题多数是“生搬硬套”,机械死板,主要就是受到了思维定势的影响。要消除思维定势的消极影响,就必须讲清新旧概念的区别与联系,还可运用类比的方法。同时,教师还要根据聋生的生活实际变换题目,改变课本中那种同一...

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