导语：数学是一门基础学科，它培养的不仅是学生的解答问题能力，还能训练学生的思维逻辑能力，对于学生创新能力的提升也有很大的帮助。但是目前小学数学的课堂没有语文、科学类科目的课堂那么生动有趣，课堂效率相应也在下降。因此，改善小学数学教学的现状，激发学生对于数学的学习兴趣，打造高效的数学课堂，已经成为当前我们教育中面临的首要任务。
构建小学数学高效课堂的方法
1.创设生动的数学学习情景
在数学教学中，教师应该充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的数学学习情景。让学生在这个熟悉的情景中，提出数学问题，并尝试解决。教师在教学中要让学生在丰富的问题情景中，建立数学模型并进行解释和利用，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。为了萌发学生积极主动探索新知的欲望，巧妙地设计新课导入，是使学生迅速进入最佳学习状态，激发学生学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。
2.巧妙激发学生的学习兴趣
心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的教学情境，结合学生感兴趣并熟悉的事物，把生活中的数学生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、具有活力的知识。并且教师简洁、清晰、富有感染力的语言及巧妙创设，会以最佳状态引领学生思维逐步深入。
另外，开展多种形式的辅助活动，开阔学生视野，激发学生学习数学的兴趣。如：有趣的思考题，出版数学墙报，介绍数学家的故事，举办数学晚会等。还要注意保持学习过程、教学过程的愉快的气氛，稳定学生的学习情绪。同时，教师对学生的听讲、发言、作业、考卷都要及时、正确地予以评价，评价要把肯定成绩与指出不足相结合，以表扬鼓励为主。通过评价能使学生看到自己的进步，增强信心，激发求知欲。
3.科学组建学习小组
学习小组的建立要立足"调动每个学生积极参与、成员之间共同探究交流、培养团队合作精神，发展学生的健康个性"的原则。合作学习的分组有许多方法，纵观国内对合作学习理论的研究和实践，多数倾向于异质分组的原则：即把班上男生和女生、学习好的和有一定困难的、性格内向和外向的分到一起，从而实现各小组成员在合作的过程中优势互补。每组以4-6人为宜。在参与全班的交流中，只有中心发言，没有小组长，而且中心发言人是轮流担任，每个人的机会是均等的，这样做目的就是为了在合作学习中消除优等生的权威，体现地位平等与机会均等，培养学生平等参与意识。另外，考虑到学生的有意注意时间是有限的，同一种形式使用时间较长，就会失去新鲜感，降低学习效率，所以学习小组最好每学期调整一次，以便让学生有更宽广的互助学习空间。
4.分析学情，实施因材施教
因材施教的理念因贯彻到小学数学教学的全过程中，在课堂教学中，教师也要注重对因材施教理念的贯彻实施。之所以要强调因材施教，是因为在小学数学教学中，学生的个体差异是非常明显的。在小学数学的学习过程中，有的学生游刃有余，有的`学生则心力不足，针对这种情况，教师无论是在课堂上还是在课下，都要对不同的学生实行不同的教学方式与方法。在课堂教学的过程中，教师可以通过教学情境的创设，来适应不同学生的数学基础与能力。比如，教师可以通过在课堂上有针对性的将学习能力强与弱的学生进行合理的分配，使学生可以交流学习，教师在提出一个问题后，可根据问题的难易程度，有针对性的选择学生来回答，另外教师也可以通过将数学基础与学习能力不同的学生组成～组，去解决一些数学问题，通过他们间的交流，促进各自的发展。
5.主体参与，让学生主动参与学习过程
这是当前小学各科尤其是数学教学中最热门的话题，也是当今小学数学教学改革的方向。这要求教师真正把学生看成学生的主人，，是知识的探索者。有这么一句话，对我们很有启发，"数学老师不要太相信自己的嘴巴，学生的知识不是讲出来的，是他自己学会的"。对此，教师一定要转变观念，要创造适合儿童的教育，而不是选拔适合教育的儿童。要树立新的教学观，教学是在教师的指导下，学生主动参与、创造发展的结果，教师的主导作用发挥得如何体现在使学生主体发展上。做到给学生一杯水，并不是教师有一桶水的问题和长流水的问题，要教育学生怎样去获取水。数学教学要取得好的课堂效果，必须引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在"触摸"中感知、理解和掌握数学知识。
6.引导学生自己思考、总结结论
新课改注重学生"自主探究、合作交流"，让学生借助手、脑等器官，自己总结结论，真正成为课堂的主人，而教师只是组织者、辅导者。如在教学"数的比较"时，我采用游戏来调动学生的学习积极性，同时在教学中，我加入到了学生的游戏中.和学生一块进行比较、猜测。让学生先写一个两位数.而我写一个三位数，进行比较;再让学生写一个三位数.而我写一个四位数，进行比较……依此类推.让学生自主合作、交流讨论来寻找规律，这样学生不仅兴趣高，而且也找到比较两个位数不同的数的大小的初步规律。接着再让学生在游戏"猜数"中进行比较同位数的大小，从而总结出数的比较规律。
总之，幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法，使人感到有趣、意味深长在小学数学课堂教学中巧妙比运用幽默的表达，可使教师的讲解变得诙谐、睿智具有一定的艺术魅力。同时。也能让学生在课堂产生积极愉快的感觉，保持大脑思维活跃，减弱和抵消一部分紧张和疲劳，提高教学效率。
~
#19351194840#
浅谈如何打造小学数学高效课堂之我见 - ******
#阙缪# 随着新课改进程的不断深入,高效课堂教学模式已成为共识,课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地.教学目标必须在课堂中完成,如何提高小学数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,...
#19351194840#
在小学数学课堂中如何构建自主高效课堂实施方案 (李春芳) - ******
#阙缪#[答案] 所谓效率是指单位时间内完成的工作量和取得的收获,那么课堂效率就是指在以堂课时间内在教学中完成的教学任务以及学生在掌握知识,技能,形成能力和提高认识方面取得的收获.高效的课堂应该理解为学生课堂学习的高效.在教学活动中,教师...
#19351194840#
小学数学怎样共建有效的数学课堂 - ******
#阙缪# 1.精心设计数学问题 在数学课堂教学中,占师生互动形式的绝大部分.美国教育专家斯特林.G.卡尔汉认为:提问是教师促进学生思维、评价教学效果,以及推动学生观察达到预期目标的控制手段.可以说有效的提问是师生互动的基础.一...
#19351194840#
浅谈如何有效地搞好小学数学课堂教学 - ******
#阙缪# 课堂教学是教学的基本组织形式,小学数学课程标准指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.我们的数学课堂要在有限的教学时间里让学生得到充分发展,我们必须要构建高效、优质的有效课堂教学.
#19351194840#
如何组织一节高效能的小学数学教学课 - ******
#阙缪# 一、先看参考,明确本课的教学目标、教学重难点: 找准重点、难点和前后知识的衔接点,以旧引新是最高明的教学方法之一.今天学的知识要为明天的什么做铺垫,今天的知识又是昨天哪些知识的发展,像连环套一样,搞清知识之间的内在联...
#19351194840#
如何打造小学数学高效课堂研修日志 - ******
#阙缪# 您好,很高兴为您解答.一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提1、了解学生个性.大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行2、了...
#19351194840#
如何构建主动,生动,快乐,有效的小学数学高效课堂 - ******
#阙缪# 《新课程标准》明确指出“帮助学生在学习中探寻适合自己的发展方向”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.现代教育心理学也告诉我们:“教育的一切方法都必须以调动学生学习的主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力主...
#19351194840#
如何打造以学生为主的小学数学高效课堂 - ******
#阙缪# 传统的教学以班级授课制为主,教学过程以注入式为主,以教师为主,教师或一讲到底,滔滔不绝,或一问到底,或以问代讲,有时甚至自问自答.这样,学生的思维自始至终都在教师的语言轨道上运行,成为＂听客＂和＂看客＂,而不能成为...
#19351194840#
如何加强小学数学科组建设,构建高效课堂 - ******
#阙缪# 随着素质教育的逐步深入,构建高效的课堂教学显的尤其重要,高效课堂的基础是“有效备课”,而“有效备课”是相对无效备课或低效备课而言的.什么是无效或低效备课?是指老师在没有认真研究教材、研究课标、掌握学生学情的情况下,...
#19351194840#
浅谈如何有效的组织小学数学课堂教学 - ******
#阙缪# 长期以来,课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内,一定程度上忽视了课堂教学的有效性,使课堂教学无效现象大量存在,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦.如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力,本人认为应从以下几个方面着手.一、灵活合理使用教材合理使用教材,就是把教材用好、用活、用实.用好,就是基于教材但又不完全拘泥于教材,能根据学生的实际,或根据教学的需要,或针对教材中的一些不足之处,对教材进
