如何利用生活情境开展数学教学

1，在数学的教学过程中通过提出各种疑问来吸引孩子的注意力，引发他们的思考，这样学生就不会觉得学习数学是枯燥的。
2，在按书本的知识来教学时，有些学生不能全部领会到，这时老师就可以采用游戏法来进行教学。游戏时不仅仅能让孩子更快的学到知识，还能营造一个和谐的氛围，为学生接下来的学习创造了有利的条件。
3，在教学时可以联系实际生活来进行教学，通过身边的例子来解决数学中遇到的问题。让孩子明白数学其实并不神秘，它随时都在我们身边围绕，现在的新课程主要强调内容要贴近生活，将抽象的数学融入到现实生活中。
4，要善于用放大镜来发现学生身上的闪光点，对于学生的不足之处，不能直接用“错”来评价，用肯定和鼓励来激发孩子的学习欲望。

如何利用生活情境开展小学数学教学探底~

数学是一门理科性质的学科，它与语文不同，不可以仅凭记忆力，如果只是纯粹地听老师在课堂上的讲授，学生死记硬背地去记住老师所讲的内容，那么，最后肯定达不到预想的效果。所以，对于数学教学而言，课堂上的教学方法亟须改善，尤其是在小学数学教学中，当小学基础打牢了，后期的学习才会更加水到渠成

一堂成功的课教学不应是停留在知识的表面，而是要深入挖掘其内涵；不应是僵死的知识灌输，而是要激发学生学习的兴趣。

#18256477844# 如何把生活中的情景巧妙地运用到小学数学课堂教学中 - ******
#容可# 教学目标是教学活动的灵魂,教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效.有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握,教师对教学目标的理解与把握越好,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学的方向性、针对性、有效性

#18256477844# 如何利用生活情境开展小学数学高效教学 - ******
#容可# 创设教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,能帮助学生将生活实际与数学学习联系在一起,激发其理解抽象与具体关系的能力,使学生更加深刻的理解和认识数学.老师作为教育实施者要帮助学生在数学情境学习中,掌握学习主动权,在学生自主探索知识的过程中,产生快乐、满足、自信的情绪,从而高效地增强学习兴趣信心,提高学习兴趣.

#18256477844# 如何把生活问题引入数学课堂 - ******
#容可#[答案] 《数学新课程标准》提出:“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程.”作为数学老师,在新课改的时代,如何把生活问题引入到数学课堂教学是非常重要的.一、利用课堂游戏创设情境教学,将生活...

#18256477844# 怎样让数学教学充满生活情趣 - ******
#容可# 在陶行知生活教育理论中倡导“在生活里找教育,为生活而教育”的理念,将这一理论运用于数学教育中,即是“在生活里找数学,从生活中生成数学”.学生对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验.只有通过与周围环境...

#18256477844# 怎样进行数学情景教学 - ******
#容可# 一、符合儿童的心理特点, 体现情境的趣味性. 问题源于某种情境, 而生动具体、富有情趣的情境则是产生问题的肥沃土壤.将问题置于生动有趣的情境中, 能够使学生的认知因素与情感因素共同参与到解决问题的活动中来, 从而保证施教活...

#18256477844# 数学教学如何走进生活 - ******
#容可# 课程标准十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须联系学生生活,而且要求数学教学要从学生的生活实际和生活经验出发,创设合理的生活情境,突出数学与生活的关系.使学生感受到生活中处处有数学,数学中处处有生活.使学生...

#18256477844# 如何把数学问题生活化,课堂教学情境化 - ******
#容可# 找到现实生活中运用的例子,结合题目出题运用. 课堂教学,可以做情景演练,将问题简单化,实践化的让同学们理解.

#18256477844# 怎样用学生生活实际问题引入数学行知 - ******
#容可# 数学问题生活化 生活问题数学化【内容提要】《数学课程标准》中有这样一段阐述:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识.” “要重视从学生的生活经验和...

#18256477844# 浅议如何运用情景教学法提高小学生数学教学效率 - ******
#容可# 情景创设是一种切实可行的教学方式,相对于现在较为困难的传统教育方式来说,情境创设可以改变课堂上死板枯燥的学习环境.数学的逻辑性很强,对很多学生来讲可能有一定的难度,如果数学课没有趣味性,那么很多学生可能会逐渐失去学...

#18256477844# 如何在数学课堂中进行生活化策略 - ******
#容可# “数学源于生活,启于生活,应用于生活”,《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学……”.可见,数学学习与生活息息相关.学生需要在生活化的具体情景中“体验”,在生活化的能力训练中“探索”...

如何结合生活实际进行数学教学

答：数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际，生活中处处皆有数学。《数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系，在其基本理念中明确指出：“使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”不仅要求选材必须贴近学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，利用学生熟悉...

如何运用情境图进行小学数学课堂教学

答：新课标明确指出：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，激发学生的学习兴趣，为学生提供从事数学活动的机会，使其体验教学内容中的情感，感受数学的魅力。在教学中，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，学生感兴趣的情境，使学生在观察、操作、猜测、交流、反思...

如何将数学问题融入实际生活情境中,让学生真正体会到数学学习的价值

答：实际情境中，使其身临其境，由衷的想知道“怎么样”、“为什 么”，进而产生学习的兴趣。生活中蕴含着丰富的教学资源，教师应成为课程的建设者和 开发者。在教学过程中应该大胆的使用教材，变 “教教材”为 “用 教材教”，注重从学生的生活经验出发，运用数学知识去解决实 际问题，使学生感到学的是...

如何在数学教学中设置生活化教学情境

答：数学活动离不开生活,数学知识也离不开生活.数学实践活动的过程,就是数学与生活联系的过程,即生活问题数学化和数学问题生活化.这一过程也是培养和提高学生思维能力和实践能力的有效途径.数学可以作为人们交流信息的手段,帮助人们收集、整理、描述信息,建立模式,进而解决问题.情境教学是在课堂教学中为完成某一...

如何将学生的生活经验融入数学教学中

答：学生在运用数学知识中，提高了分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造能力，提高了学生运用知识的自觉性。只要持之以恒，长期培养，学生的应用意识会潜移默化地受到培养。事实上，只要我们更多地观察生活，在生活中认真地收集素材，我们就能在教学中给学生提供很多贴近生活，尤其是贴近学生生活的数学素材。

如何在小学数学教学中融入生活化教学

答：同时，生活情境在数学课堂上的引入也可以加强学生对于数学价值的认识，激发学生的学习兴趣。2.增强课堂教学的趣味性、互动性 很多小学生都认为抽象的数学知识很难理解和掌握，因此对于数学学习有一定的畏惧心理。但是，数学课堂上引入学生熟悉的生活情境，可以激发学生对数学知识的亲切感和熟悉感，让学生感受到...

怎样在小学数学教学中巧用生活实例

答：采用这样的方式开展教学，有助于学生直观体会，能激发他们的思维，使学生感知学习数学的快乐，领悟数学的思考方法，感受数学推理的力量。我在低年级教学中采用符合学生认知特点的方法进行引导，注重学生对知识的理解和在生活中的运用，他们在学习中发展空间想象能力、逐步形成数学思维能力。五、积极动手动脑，...

怎样利用生活情境开展小学数学教学工作

答：在这样的生活情境中，能激起小学生原有的生活经验，进而拉近他们与数学的距离，并产生探索数学知识的强烈欲望。二、结合生活实际，努力开发教学资源 随着信息化的不断普及，仅凭数学教材开展小学数学教学已不能达到新课标的要求。在具体的教学过程中，教师应根据所教年龄阶段小学生的心理特点，结合实际生活...

如何在农牧区小学数学教学中创设生活化的学习情境

答：从儿童的学习心理看，兴趣是学习的内在动力，如果数学教学贴近儿童的实际生活需要，必将激发儿童学习数学的兴趣。因此在小学阶段开展数学教学的活动中，必须创设一个与生活情景相关联的数学学习环境。那么在实际教学中如何创设生活化的数学情境，激发儿童自主学习的兴趣呢？1、利用主题活动，创设生活情境进行数学...

如何应用数学课程标准解决生活中的数学问题?

答：在学习“认识人民币”后，组织学生做模拟购物的游戏，让学生用自己手中的钱，去买学习用品和需要的物品。又如，在教学“轴对称图形”知识后，开展“比一比谁的手最巧”的活动，让学生发挥自己的想象力和创造力，剪出许多美丽的图案，使学生充分感受到生活和数学中的对称美，从而使学生更热衷于数学实践...