教师心理健康的标准有：
1、能积极地悦纳自我：真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己，承认人是有个体差异的，允许自己不如别人；
2、具有稳定而积极的教育心境：教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果；
3、能适应和改造教育环境：能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策；
4、能自我控制各种情绪与情感：繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性，处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力；
5、有良好的教育认知水平：能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求，例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力，具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力，具有创造性地进行教育教学活动的能力；
6、和谐的教育人际关系：有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度多于消极态度；
7、热爱教师职业，积极地爱学生：能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。
它有利于提高工作效率。教师的心理健康水平较高会使其在感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面有良好的发展，从而有利于提高工作效率，提高教育教学质量。心理健康的教师如果工作、学习、生活中遇到了矛盾和问题，就能以正确的态度和方法来处理矛盾和解决问题，也能以平和的形态对待生活中的挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于心理不健康的人。
它有利于教师的生理健康。众所周知，心理健康和生理健康的关系极为密切。一方面教师的生理健康会影响其心理健康，比如教师的躯体性疾病等会给其心理特点和心理状态带来负面影响，使其产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪，从而影响其情感、意志、性格乃至人际关系和谐。另一方面，教师的心理健康也影响其生理健康。教师如果心理不健康，长期的、过度的焦虑、忧愁、烦恼、抑郁、愤怒，会导致生理上的异常或病变，引发心身疾病。而健康的心理则有助于培养健康的身体。教师乐观、愉快、自信、平和的心态，能有效地抵抗疾病的侵袭，从而促进身体健康。
它有利于学生的心理健康。教师心理有问题，如心境不好的教师很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，常表现的烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师常烦躁，情绪不稳，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往会导致心理问题，甚至疾病。相反教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，学生也会同样积极，有利于学生心理健康发展。
教师心理健康的标准有哪些~
心理健康是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适应能力，它包括情感特征与意志特征、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。我国的心理学工作者提出了六项教师心理健康的指标：
正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。
具有健康的教育心理环境。即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。
教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。
抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。
良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。
能适应与改造教育环境。善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。
程老师讲心理《心理健康的衡量标准》，10月10日“精神卫生日”科普视频分段
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下面( )不是教师心理健康的标准. A. 忧郁、对前途没有信心 B. 能胜任教学工作 C. 能运用有效合理的方式解决教育教学工作中的困难和挫折 D. 与学生、同事关系融洽 ******
#隗咱#A. 忧郁、对前途没有信心 请及时采纳
