作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的大班教案7篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标：
1、培养幼儿互相团结合作的
2、发展幼儿动作的协调性。
活动准备：
1、平坦的场地。
2、让幼儿在场地做钻的动作。
活动玩法：
三个幼儿各自把双手交叉拉好，其中两个幼儿左手压右手拉好，另一幼儿右手压左手再拉另两个人的手，互相拉好手后，先套标①的人，再套标②的人，最后套标③的人，边套边说歌谣。套人的两个幼儿套完后要蹲下，被套者用脚跨出手臂。然后大家站起来套另一个人。
规则：游戏过程中不得松手，必须按规定顺序动作进行。
提示：此游戏适合中、大班幼儿玩。
［附］
歌谣：切切察察切切察，我是织布的小行家，心灵手巧织布忙，白布花布堆满架。
大班教案 篇2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书花城版七年级下册第二单元音乐与人的情感世界亲情之《哈哈哈吻》
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握前倚音的演唱技巧，并知道装饰音对于歌曲表达情感的作用。
2、情感态度与价值观：通过欣赏、演唱，感受作品中所蕴涵的母爱，进一步体会母亲浓浓的爱。
3、过程与方法目标：能用深情、委婉的声音演唱《哈哈哈吻》，表达自己与母亲之间的深厚情感。
教学重点：
用深情、委婉的声音演唱《哈哈哈吻》，在歌声中体验“母爱”的温暖。
教学难点：
前倚音的演唱技巧，知道装饰音对于歌曲表达情感的作用。
教材内容分析：
歌曲《哈哈哈吻》由付林作词，谷建芬作曲，是80年代流行于大江南北的通俗歌曲。其词句简明，曲调通俗，饱含着浓浓的亲情，抒发了儿女对母亲的感激之情。歌曲的旋律轻柔、甜美、略有起伏的，大多在偏低的音区中间进行着，给人以深情、亲切之感，很适合中学生演唱。孩子们在母爱的呵护下一天天长大。母爱就像空气一样环绕着孩子，又像空气一样容易被忽略。因此，这节课以“母爱”为主题，通过学唱歌曲《哈哈哈吻》以及“母爱”相关主题的艺术作品的欣赏，触动学生的心灵，引发他们对母爱的关注。
学生情况分析：
我们都知道，初中阶段的孩子正处在青春期发育时期，这个时期的青少年，已经脱离了儿童时期对母亲的依赖，渐渐地与父母亲疏远了，有什么心事更愿意与同龄人讲，面对父母时却避而不谈。甚至有的学生根本不理自己的父母，而这节音乐课，通过选择恰当的切入点，运用了图片、古诗、优美的语言等方式，全方位、多角度、大信息量地在导课、欣赏、歌唱、探究、延伸等教学环节中紧扣“母爱”，使学生在欣赏中震撼、思考、感动和升华。
教具、学具准备：多媒体教学课件、口风琴、古筝
教学过程：
一、激情导入，巧妙过渡
1、出示课件，同学们看看老师给大家带来的几幅图片，这些图片向大家传递了一个什么信息？（生：母爱）
2、欣赏古诗《游子吟》。
师：在我们中国古代，有一位诗人，五十岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，你们知道是哪首诗吗？（生：《游子吟》）这位诗人是谁？（生：孟郊） （师：播放诗朗诵Flash课件《游子吟》）
师：这首诗还写了诗人对母亲的`什么情？（生：对母亲的感激之情）
3、让学生说说有关母爱的歌曲。 （学生说出歌名）
（设计意图：图片、经典诗文课件导入新课让“诗”、“乐”融会，润物细无声。合理运用多媒体，巧妙创设情境，优化教学环境，激发学生主动探究的学习兴趣。）
二、循序渐进，展开教学
1、（出示曲谱播放歌曲伴奏）教师范唱歌曲，学生思考问题：
①、《哈哈哈吻》按照情绪划分属于那种体裁的歌曲？
A、咏叹调 B、抒情歌曲 C、歌舞曲
②、歌曲有什么风格特点？老师总结：这是一首抒情歌曲，4/4拍子，速度缓慢，节奏自然，旋律轻柔、甜美。
（设计意图：教师采用提问、点拨、引导法，让学生从音乐的体裁、拍子、速度、节奏等方面初步熟悉旋律感受音乐。）
2、了解作曲家
师：刚才我们听到这么温馨的歌曲大家知道出自那位作曲家的杰作吗？ （师：上节课后，我建议大家上网去收集有关作曲家的资料，现在你们能展示一下吗？）（学生纷纷呈出自己在网上收集的有关资料）
（设计意图：现在我校很多学生家里都有电脑，学校也开设了电脑课，学生有能力上网，让学生自己去收集资料并与同学分享、共同研究，培养学生自己动手的能力和主动学习的好习惯，提前做好了预习，充实课堂教学内容、开阔知识面，锻炼了学生的口才和胆量。）
三、层层深入，积极体验
1、再听歌曲（出示曲谱课件）
要求：用心默默跟唱曲谱，在跟唱的过程中找出这首歌曲中一些比较难唱的地方。
2、解决歌曲中的难点。（出示课件：我在制作课件时点击录音功能用电子琴弹奏第一次有“倚音”，第二次没有“倚音”然后播放让学生自己去区分、去感受倚音的作用。最后经过学习和比较得出结论：有倚音演唱比较委婉、深情能更好表达歌曲意境美。）
3、轻声用“啦”音跟琴哼唱曲谱。（教师用口风琴吹奏旋律，学生唱曲谱，唱的不好的地方教师及时纠正。）
4、歌词理解。（抒发了儿女对母亲的感激之情）
5、对歌曲演唱声音的要求。
师：我们用什么样声音更能把这首歌曲唱好呢？（勿大声喊叫，声音要统一、柔美连贯。）
6、全班唱一遍。（师：请大家按照刚才的要求唱一遍）
7、歌曲处理
师：歌曲可用什么力度、什么情绪去演唱更能体现母亲那种浓浓的爱？（前部分甜美温和、速度徐缓，因此力度上要求较弱些，适合用mp。后部分充满深情适合用f力度演唱。）
8、分角色演唱，教师用古筝为歌曲伴奏。（可以分男女、小组等不同角色演唱）
师：中国有件极具特色的传统乐器——古筝，古筝的音色古朴典雅，恬静柔美。下面老师用古筝给大家做歌曲伴奏，古香古色的演绎也能流露出歌曲所蕴含的母爱。
（设计意图：以学生为主体，教师为主导，通过教师的启发、引导、设疑、指导、演奏和放手让学生探索、实践培养学生的听辩能力、学习能力。）
四、拓展延伸
1、有感而发
师：此时此刻你的感受是怎样的呢？你现在最想对妈妈说些什么？也让我们一起分享你所感受到的那份深切的母爱。（学生举手发言）
2、“爱心”计划
师：父母精心地把我们养育大，他们对我们没有过高的要求，也不索取什么回报，只希望得到儿女的理解和关爱。而我们青少年对待父母缺少的恰恰就是这些。尽管父母身体很好，尽管我们的年龄还小，但我们对父母的爱却不受年龄、时间的限制，理解、关心、照顾、体贴父母，正是我们感恩父母的真情体现。我们能为父母做些什么呢？请同学们制订一个“爱心”计划。（学生发言）
生1：送节日礼物。（生日、母亲节、父亲节等）
生2：做力所能及的家务。买菜、做饭、打扫卫生等）
生3：每月亲情对话一两次，可以发E-mail给父母。（告诉父母自己在成长中的烦恼以及希望父母帮助解决的一些问题。）
生4：了解父母的工作。（听听父母的心里话，了解父母在工作、生活中的压力和苦恼？我们可以为父母分担些什么？）
……
3、温馨提醒
师：母爱让我们感受到的是温馨，在这里请大家记住一个特殊的日子：每年5月的第二个星期日是什么节日呢？（母亲节）这一天，请大家别忘了要用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢。
（设计意图：通过多种形式的情感创设，培养学生真、善、美的情操与情感。并且愿意用这种亲情方式进行情感表达、思想交流，理解和感恩母亲）
五、情感升华
母爱是沙漠里的甘泉，是旷野上的绿荫，是雏鸟的窝巢，最后让我们把最美的歌献给我们最亲爱的母亲！（全体同学一起演唱《哈哈哈吻》结束本课）
（设计意图：再次用深情、委婉的声音演唱《哈哈哈吻》，表达自己与妈妈之间的深厚感情。）
六、布置作业
1、反复咏唱，体验歌中的情，背唱下来，铭记在心中，作为你的保留曲吧！
2、成长感言：请同学们给父母写一封信。
通过学习，同学们对父母应该有了更深一层的了解和理解。你曾经与父母有过误会吗？你有什么话要对父母说吗？请同学们给父母写一封信，来表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望。
大班教案 篇3
设计意图：
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《教育指导纲要》中提到：能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与中轻轻松松地学习数学；如何变"传授为主"为"以幼儿为主"的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地（内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。
活动过程：
（一）复习巩固：
1、你能从1数到几？数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。
（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）（二）联系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。
2、在里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务：
1、分组统计并分类统计里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。
一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？
二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？
三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？
（前三组让幼儿"统计——分类——再统计"，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？（检验幼儿如何解决"判断头发长与短的标准"）五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）2、要求：①合理分工与合作；②用自己的方法进行分类、统计与记录；③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：
①你们统计什么？统计结果如何？
②你们在实践过程中是怎样分工合作的？
③你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？
（四）布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下《大班数学：趣味统计与分类》相关的文章。
大班教案 篇4
活动目标：
1.引导幼儿了解鸟类是人类的好朋友，丰富幼儿对鸟类大家庭的认识。
2.激发幼儿为鸟儿安个家，培养幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。
3.综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能，表现出鸟儿的特征，并能与同伴合作为鸟儿设计制作它们的家。
活动准备：
1.幼儿参观过动物园，观察过各种鸟，对鸟有一定的了解。
2.多媒体课件：鸟是人类的好朋友。
3.泥、工具、泥板。
活动过程：
1.创设情境，观看多媒体课件，丰富幼儿对鸟类的认识。
（1）师：看，我们的好朋友——鸟来做客啦！
（2）通过“鸟的成长”、“鸟中之最”“林中益鸟”“鸟的家”几个问题来丰富幼儿对鸟类大家庭的认识。
（3）观看森林砍伐、环境污染的画面，了解环境破坏给鸟儿带来的危害，激发幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。
2.幼儿积极参与“我给鸟儿安个家”的活动。
（1）师：鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱护鸟，为鸟儿 提供美好的生活环境，让我们一起来给鸟儿安个家。
（2）幼儿自由组合，共同进行设计制作。
（3）引导幼儿协商分工合作，有的幼儿制作各种小鸟，表现出鸟儿的特征；其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家等。
（4）教师巡回指导，鼓励幼儿能综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能。
（5）幼儿相互介绍为小鸟设计的家，体验成功的喜悦。
延伸活动：幼儿动员爸爸、妈妈等家人能加入到“我给小鸟安个家”活动中，一起动手制作，并能将制作好的”家”放置到大自然中去。
大班教案 篇5
类 别：益智
创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。
投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。
玩 法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。
教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。
区域照片：
大班教案 篇6
活动目标
感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。
活动准备
已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等
材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。
活动过程
一、说说做做-调皮的猴子
简单回忆故事"猴子学样"
师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作。）
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳-猴子的舞蹈
1、欣赏猴王的表演
师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？
2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。
师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈
师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞谱跳猴子舞
（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、动作画的舞谱）
（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作
（3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
5、大家一起编编"猴子的舞蹈"
6、游戏
一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。
大班教案 篇7
目标：
1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变的情趣”。2、能通过大胆想象，创编，理解事物间的关系。
准备:课件PPT点击下载资源
过程：
1、谈话讨论
有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦！”妈妈说“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我就变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么吗？妈妈又会变成什么？
幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。例如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。
引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”，“老鼠”和“猫”之间的关系，为理解故事内容做准备。
2、倾听故事
完整欣赏故事一遍。讨论妈妈为什么要去追小兔。
小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？
最后，小兔还想逃跑吗？为什么？
教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
如果你是小兔，你想变什么？
3、游戏：你逃我追。
幼儿自由两两结伴做游戏，如：一幼儿说：“我变成小鸟”，另一幼儿说：“我变成大树”如此循环。
也可加上动作，使其更形象、生动。
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