抑郁、焦虑、强迫、恐怖等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课注意力不集中，听不好课，做不好作业，但又想学习成绩上去，从而产生焦虑;有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应。建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。
因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求。其次，沟通之前一定要有所准备，平时我看到许多的老师在教育孩子的时候，苦口婆心说了一大堆，没有主题，那就是无效沟通。所以，每次与学生沟通之前，一定要想好主题，组织好语言。
孩子的喜怒哀乐等情绪体验是毫无掩饰的，他们敢爱、敢恨、敢说、敢笑，这是幼小孩子心理方面的一种优势，一种使得孩子能及时宣泄各种情绪能量的优势。他们自然流露这些情绪。做为家长、老师、只要有一次向孩子、学生撒谎漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭，结论就是身教胜于言教。在我们中间，一但能有正确认识到人生的幸福和扰患，并能以健康学习有了一定的压力，
家长要自觉联系老师，了解孩子在校的具体情况，不能仅仅以完成作业为目标。或者有的家长把孩子托付给“小饭桌”等机构。就是父母和老师一定要做好表率，心理学的很多道理不是讲给孩子听就有作用的，而是要做给孩子看，让孩子自己来体验，所以身教胜于言教。做教育的观察者。平时多观察孩子，如果发现细节方面有异常，可以侧面、委婉地了解情况，做孩子强大的精神后盾和支持。
家长起到带头作用，让孩子想事情的时候要全面，想事情的时候应该往好的方面想，不要总是那么悲观，那么消极。
对于小学生心理健康问题，我们想要去疏导孩子的心理的话，一定要先让孩子感受到家长们对孩子的关怀，这样才能够更好的去进行跟孩子沟通。平常可以跟孩子玩一些特别有趣的心理游戏，这样能够让孩子的心情放松下来，也能够让孩子的性格变得开朗起来，再有平常也可以多带孩子出去走一走，才能够让孩子更好地发泄他心中的一些情绪。
首先就是可以先去跟小学生多聊聊天，先知道他们的内心世界是怎样的，他们是一个什么样的想法，其次就是要针对小学生他们自己的问题，然后去做一个全面的解释，要提高他们学习的积极性，其次就是也要让他们变成一个更好的人。
对于小孩子的问题一定要多加重视，在与孩子沟通的时候一定要耐心，可以更好的站在他的角度思考问题，不要随便的对他进行辱骂和责备，一定要尊重他的意见和想法。多倾听他内心的想法。在他遇到困惑的时候，一定要帮助他解决问题。
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#陆胃# 最后还有心理学家的指导.有关小学生心理健康的实例可以参考《小学科技》杂志的“美丽心灵”栏目.比如小学科技杂志第290期的“美丽心灵“栏目,讲述了小朋友因父母不和、比赛失利等一系列问题而感到困扰,一时不知该求助谁,再和班级同学们一起讨论. 建议以讲故事的形式向小朋友们阐述其中的道理.这些问题都发生在小学生的身边,具有典型性和代表性.通过叙述一个个小故事,里面有许多这方面的故事、同学之间产生矛盾、父母误解等)小学生的心理健康可以从这些方面加以探讨.1、你对自己有足够的信心吗?2、遇到困难你能轻松解决吗?(比如考试成绩不理想
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