人教版四年级上册音乐课件

  为了能更好地完成教学任务,达到教学大纲的目的,培养学生有 理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。接下来我搜集了人教版四年级上册音乐课件,欢迎查看,希望帮助到大家。

  第一单元 丰收欢乐而归

   第一课时

  教学内容:歌曲《赶海的小姑娘》

  教学目标:会唱歌曲《赶海的小姑娘》

   教学过程:

   一、导入新课

  1、同学们,你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

  同学分别说出对大海的印象:海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。

  2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?

  同学:大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

  师:那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。

   二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

  教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好,今天我们就认真的学,你们学会了,会比老师还唱得好呢!

  1、分乐句教唱歌曲一遍。

  2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

  3、重点讲解休止符和延音的唱法。

   三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

  结束新课。

  教学反思:学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动。

   第二课时

  教学内容:表演《赶海的小姑娘》

  教学目标:能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。

   教学过程:

   一、导入新课

  教师:上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

   二、舞蹈教学

  1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,

  2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

  3、教师分乐句教学

   三、活动结束

  教学反思:学生积极参与音乐活动。

   第三课时

  教学内容:欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

  教学目标:

  1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

  2、描述音乐表现的不同情感。

   教学过程:

  1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)

  2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

  3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

  4、分段欣赏:能分辨三个不同的乐段。

  (1)开始是由什么乐器领奏的?

  (2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

  (3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

  5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

  教学反思:能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

   第四课时

  教学内容:学唱歌曲《大海啊,故乡》

   教学目标:

  1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

  2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

  3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡 宜昌”的热爱之情。

   教学重难点:

  1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;

  2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

  教学准备:有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等。

   教学过程:

   一、导入:

  1、说一说:形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?

  2、看一看:大海有关图片。

   二、学唱歌曲:

  1、师介绍创作背景及作者:

  作者:王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。

  2、初听歌曲,说一说,有什么感受?

  3、采用听唱学唱歌曲:

  (1)跟录音学唱。

  (2)生试唱,老师纠正错误的地方。

  (3)指名唱,其他学生点评。

  4、讨论:怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?

  5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价。

   三、引导创作:

  1、提问:大家对自己家乡了解多少?

  2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)

  3、提问:你能用哪些方式表达你对家乡的爱?(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)

  4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。

  5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。

  四、小结,结束新课。

  教学反思:能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

   第五课时

  教学内容:歌曲《小螺号》

   教学目标:

  1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

  2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。

  教学重点、难点:多变的节奏和大跳音程:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

  教具准备:钢琴、网络资源。 海螺、小螺号、瓶罐等。

   教学过程:

   一、组织教学:

  1、师生问好。

  2、复习《赶海的小姑娘》

   三、引入新课

  1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)

  2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)

  3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。

  播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?

  (我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)

  4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。 好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

  5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

  6、难点练唱。

  (1)大跳音程。 3 2 5 6 6 6

  (2)切分音及长音。1 6 1. 1 — 美 吔!

  7、逐句教唱(侧重难点)

  8、学生跟琴声练唱

  9、歌曲处理:

  情感要求 :

  第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。

  第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。 整体情绪:欢快、活泼、甜美地。

  10、分男女生演唱,点唱。

  11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)

  12、分小组唱,奏练习。

  13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。

   四、课堂小结

  这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。

  教学反思:能有感情的演唱歌曲。

  第二单元 我们的田野

   第一课时

  教学内容:《我们的田野》

   教学目标:

  1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。

  2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。

  3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。

  教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。

  教学准备:CAI、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)

   教学过程:

   (一)、导入

  师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(出示课题)

  问:你们知道什么是田野吗?

  生:田野上有野花。

  生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。

  生:田野上有花,有草,还有各种小动物。

  师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!

   (二)指导阅读理解

  师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?

  生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。

  师:你能读读这句吗?(生读)

  出示:动画碧绿的河水。教师范读。

  学生两人互读,指名读。

  生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

  师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。

  出示:稻田。

  师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!

  睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?

  轻声练习,再指名读,齐读。

  生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。

  师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读)

  出示:湖中开满了荷花。

  师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?

  生:喜欢。

  师:画面这么美 ,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。

  生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。

  师:那你就读一读这句话吧!(生读)

  师:听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。

  出示:鲤鱼。

  师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

  师:你们还找到了哪句?

  生:“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。(读这句)

  出示:芦苇和野鸭。

  师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?

  生:藏起来了。

  师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读)

  师:还有要补充的吗?(没有)

  师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。(老师读全文)

  睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

   (三)提高、欣赏

  师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

  师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?

  播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI五个动画。

  配词:

  1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。

  2、秋天,高粱成熟了。看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。

  3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。

  4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来,更是别有情趣。

  师:这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?

  师:课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放VCD《我们的田野》)。

  教学反思:学生在歌词中体会美好的画面

   第 二 、三 课 时

  教学内容:田野在召唤(歌曲)

   教学目标:

  1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

  2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。

  教学重、难点:用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

  教学准备:钢琴、田野的挂图

   教学过程:

   一、组织教学

  1、师生共同演唱《师生问好歌》。

  2、做放松运动

   二、新课教学

  1、导入:大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

  2、教师范唱

  3、模唱歌曲

  4、按节奏,读歌词

  5、画图:把你读到的歌词用绘画的形式表现出来

  (学生从歌词的内容、表现把它画下来)

  6、教师对歌曲处理

  歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。

   三、小结:

  教学反思:

  学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。

   第四课时

  教学内容:欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》

   教学目标:

  1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

  2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

   教学过程:

  1、 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?

  2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

  3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。

  4、 除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。

  5、 试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?

  6、 启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?这一环节可根据学生的具体情况而定。

  7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

  8、分组展示,师生评价。




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