高等数学线性代数是一门重要的数学课程，它涉及到许多概念和技巧。以下是一些可能的难点：
1.矩阵运算：矩阵运算是线性代数的核心内容之一，它包括矩阵的加法、减法、乘法、转置等基本运算。这些运算需要熟练掌握，因为它们在解决实际问题时非常有用。
2.行列式：行列式是一个二维数组的元素按一定规则排列的数学对象。它有许多重要的性质和应用，如计算矩阵的逆、求解线性方程组等。但是，行列式的计算过程可能会比较复杂，需要仔细思考。
3.向量空间：向量空间是线性代数中的一个重要概念，它描述了一组向量所具有的性质。向量空间有许多重要的性质和应用，如基变换、坐标变换等。但是，向量空间的概念可能会比较抽象，需要多加练习才能理解。
4.特征值和特征向量：特征值和特征向量是线性代数中的一个重要概念，它描述了矩阵对角化后所具有的性质。特征值和特征向量在解决实际问题时非常有用，如求解微分方程、分析电路等。但是，特征值和特征向量的计算过程可能会比较复杂，需要仔细思考。
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#15146891747#
怎么感觉线性代数很难学呀,一开始学行列式就总不适应难以理解,理解好了等会又忘记了 - ******
#彭侨# 我个人认为线形代数比高等数学要简单.线形代数一般是先学行列式,再学矩阵,然后是线形方程组,最后是特征植和二次型. 线代最大的一个特点就是前后各章的关系非常紧密,一环扣一环的.比如行列式在以后的各章都会涉及到.线性方程组又需要矩阵的知识作为基础.后面的特征植和二次型就更不用说了. 因此,理清前后的关系就显得尤其重要.而且有的定理有很多等价的说法.所以做到知识的融会贯通我认为就是学好线代的最高境界. 还有就是例题一定要看,看了最好自己再作一下.因为线带的题型变来变去无外乎就是那几种. 只要你做到我上面谈到的几点的话 我相信你的线代就一定可以学好.
#15146891747#
高等学数的线性代数主要是学一些什么?学那是不是很难? - ******
#彭侨# 线性代数基本就是学习矩阵;线性代数不难但要把矩阵学通就不容易了.
#15146891747#
《线性代数(经管类)》是不是很难啊? - ******
#彭侨# 不难的 线性代数比较容易的
#15146891747#
就最主观来说,高数,线代和概率那个最难,哪个最简单? - ******
#彭侨# 总的来说,高数最难,高数中二重积分,三重积分,曲线积分,曲面积分,挺难的,线性代数还行,概率论中主要记住公式什么的,差不多就行了,但是像去年的试卷,概率论其实也有点难度,计算量挺大,高数中曲面积分也有难度,总的来说,数学,多做题目,计算能力要强,要记住高数公式,抓住数学公式规律,可以理解地记,这样数学也就不难的了.
#15146891747#
高数 离散数学 线性代数 这些很难吗? - ******
#彭侨# 高等数学在开始很简单,因为很多知识都是高中学习过的;线性代数在开始有点难,特别是行列式的计算(当然有限行是很简单的,无限行就比较复杂了);离散数学刚开始也是古典概率,这个也简单,但到后来连续性随机变量就有点难了.不管怎么样,只要好好学,还是不难的.
#15146891747#
线性代数难还是高等数学难? - ******
#彭侨# 线性代数难.概念太多而杂乱,使人迷惑.考研时.线性代数的证明题,毁了很多人.
#15146891747#
高数,线代,概率哪个最难呢 - ******
#彭侨# 实话告诉你 我是数学系的 我们学习数学分析和高等代数 我认为高等数学比较偏重于计算 证明方面不是怎么重要 微分中值定理确实很难 特别是证明 但证明方面你们用到的不是很多 所以回应用就行了 线代或者高代中的线性相关 我刚开始学是人为确实比较难 但是随着书多看几遍发现也不是怎么太深奥,所以你也应该多看几遍 关于概率的二维随机变量的函数分布 我还没开始学 所以不知道 抱歉
#15146891747#
hi,高等数学很难读吗,相当谢谢 - ******
#彭侨# 高等数学分三大部分:分析,线性代数,高等几何.各有难点.下功夫学也不难,想走马观花,或者急于求成是很难学好的.
#15146891747#
线性代数都学些什么? - ******
#彭侨# 线性代数是数学的一个分支,它的研究对象是向量,向量空间(或称线性空间),线性变换和有限维的线性方程组.向量空间是现代数学的一个重要课题;因而,线性代数被广泛地应用于抽象代数和泛函分析中;通过解析几何,线性代数得以被具体表示.线性代数的理论已被泛化为算子理论.由于科学研究中的非线性模型通常可以被近似为线性模型,使得线性代数被广泛地应用于自然科学和社会科学中.线性代数是理工类、经管类数学课程的重要内容.在考研中的比重一般占到22%左右.
#15146891747#
请问大学数学中最难的是什么?是线性代数吗?谢谢 - ******
#彭侨# 最难的是高数,其次是概率,再次是统计,最简单的是线性代数
