分组：教师可根据班级情况进行分组。我们有意识根据性别、民族进行搭配，每个学习小组10人， 这样可以保证小组讨论效果，保证学习顺利进行。
学习活动：学习活动是参与式教学的主体部分，就是让学生参与到某些教学活动的设计中来，与教师互动学习，互动研究，共同提高。教学设计要明确课时分配、课程内容以及每个章节内容的参与式过程和方法。在活动中，我们根据不同的教学内容结合使用各种参与式教学方法。
首先，使学生明确康复护理学课程的重要地位和作用。例如用“头脑风暴”法，使学生了解康复、康复医学、康复护理学的概念、区别和联系等。
其次，整个教学中穿插各种“小组活动”的方式，即围绕一个需小组成员互相协作才能完成的任务， 或是需要讨论才能形成正确、全面认识的话题展开。一般先由教师创设情境、引入话题、布置任务， 然后进行小组活动。如教学设计“做一天残疾人”活动，由各小组扮演不同类型残疾人，上课之前完成一天的残疾人角色扮演，深入体会残疾人在生活中所面临的各种实际问题，并考虑我们和社会能为残疾人做什么?创建无障碍服务设施的必要性?如何从自身做起，改进残疾人的生存环境?各小组对以上问题进行讨论，写出小组讨论意见，最后推选1名成员在课堂进行汇报，其他成员可进行补充，使学生们充分思考，积极讨论，课堂气氛活跃。通过这次小组活动，学生们感到相互间协调、配合的重要性，凝聚力有所增强，有的小组甚至深入到临床康复科，更加深刻的理解康复的意义和重要性，对课程产生较强的兴趣。通过辩论和演讲，可以丰富学习内容，使学生从多角度、全方位考虑和观察问题，培养学生的应变能力、思维能力和语言表达能力。为康复护理学课程的顺利实施打下坚实的基础。
另外，在教学过程中适当运用“案例分析”、“角色扮演”等方法。
案例分析：组织授课教师共同收集和整理康复护理学的经典案例，编写案例集。讲授理论知识时结合案例，将学生带入特定的临床情境中，形成真实的康复护理感受，加深学生对讲授内容的理解。也可将案例和相关问题留给学生，让学生查阅资料，运用所学理论对案例进行分析，撰写分析报告。案例教学法可以培养学生独立思考、分析和解决实际临床护理问题的能力。
角色扮演：对一些实践性很强的教学内容，可先应用理论课教授相关知识，使学生完全掌握理论，课后将案例交给学生，让其分头查阅文献和相关资料，了解病人的相关康复护理措施。在其后的实验课中，通过游戏、小品、实景练习等方式，为学生提供逼真的临床情境，让学生根据实际情况，扮演不同的角色，展示所要解决的临床问题;或由角色扮演者现场处理问题，模拟使用康复护理措施。全班学生分析各扮演者处理是否得当，并共同分析讨论存在的问题。在此过程中，教师善于把握管理讨论过程，通过提出启发式的问题， 鼓励学生发表各自的观点。最后由教师进行全面的总结，演示正确的处理方式。例如，脑卒中患者的康复护理，由学生根据案例分别扮演护士和病人，实施相应的康复护理措施。角色扮演可较为直观地去感受、领悟所涉及的“临床实际” 问题，以便更好地学习运用康复护理措施，设身处地地分析与解决临床实际问题，学会在临床护理工作中发挥自己的主动性和创造性，针对患者的不同情况，予以正确的康复护理。
“参与式方法”考试方法的改革：教学手段改革的同时需要对现行的考试方法进行改进，建立新型的教学考核体系。可采用综合素质测试DD笔试成绩及平时成绩相结合的多样化考核方法，把学生学习和能力的发展综合起来进行评定。
综合测试：教师从案例库中选取案例，学生对案例进行分析，撰写分析报告，教师评分。综合测试主要测试学生运用所学理论分析和解决问题的能力。
笔试：采用闭卷形式，教师从试题库中选取试题。主要测试学生对康复护理学基本知识的理解和掌握。
平时成绩：将学生参与到教学过程中的表现(如案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论和演讲) 给予一定的分值。最后将学生的综合测试、笔试及平时成绩按一定的比例折算，得出最终的考试成绩。
“参与式方法”教学效果评价：建立完善的教学效果评价机制是改进教学质量的重要途径。通过学生评价与教师评价相结合，过程评价与效果评价相结合，定性和定量方法相结合，结合学生的考试成绩，综合评价参与式教学的效果。
考核成绩评价：对学生综合测试、学期末理论考核成绩及平时成绩进行量化评分，评价教学效果。
问卷调查：课程结束后，采用问卷调查方法，了解学生对参与式教学方法的态度、兴趣、自觉收获、自学能力等。
教师主观评价：在授课过程中根据对每堂课知识点的提问回答正确率、课堂气氛、护生参与及互动程度进行主观评价。
~
#13780138666#
精神科护理记录单书写范文 - ******
#酆果# 综合儿科的护理管理儿科护理学;护理管理研究;护士病人关系 护理管理是以提高护理质量为主要目标的活动过程,先进的护理理论和技术能否很好地应用于实践,取决于是否有科学的护理管理.综合儿科包括了儿科所有疾病,病种繁多,同时...
#13780138666#
儿科护理学的任务是什么? ******
#酆果# 儿科护理学的任务是从体格、智能、行为和社会等方面来研 究和保护小儿,为小儿提供综合性、广泛性的全方位整体护理. 其任务有: ① 促进小儿体格、智能、心理、行为等各方面的健康成长; ② 增强小儿体质,降低小儿发病率和死亡率,从而提高人 类整体的健康水平; ③ 为患儿提供优质的护理服务,促进患儿早日恢复健康; ④ 开展针对小儿、小儿家长及照顾者的健康教育活动; ⑤ 开展有关小儿的护理科研活动,促进儿科护理学专业的 发展.
#13780138666#
护理学情况介绍 - ******
#酆果# 培养目标:培养具有现代护理理念,符合社会及护理专业发展需要,德、智、体、美等全面发展,比较系统地掌握医学基础知识、现代护理学知识和人文社会科学知识,具有护理教育、护理管理和护理科研的基本能力,具备较强的护理实践应用...
#13780138666#
儿科护理质量分析ppt模板 - ******
#酆果# 你这个分的很细呀,有很多通用的医疗PPT模板的,你可以试试.感觉你是需要数据图表比较多的模板,你可以试试“一键生成”,这是一款自动生成PPT的APP哦.选择医疗模板后,他还支持添加相应的数据图表版块,eg; 像这样的数据图,只需你填数据就可以自动生成,像这样:
#13780138666#
儿科护理学涉及的范围包括哪些? ******
#酆果# 随着医学模式从生物模式向生物-心理-社会医学模式转变, 儿科护理工作已从单纯疾病护理向以小儿及其家庭为中心的身心 整体护理转变;从单纯的患儿护理向包括所有小儿的生长发育、 疾病预防、促进小儿身心健康的护理转变;从由单纯的医疗保健 机构承担任务向由全社会承担小儿保健、疾病预防、护理工作转 变.因此目前儿科护理学所涉及的范围不仅仅是医学科学,还涉 及社会学、心理学、教育学等多门学科.因此,多学科合作是儿 科护理学发展的必然趋势.一切涉及小儿时期健康和卫生的问题 都属于儿科护理学的范围,包括: ① 研究正常小儿生长发育规律、营养喂养、儿童保健、疾 病预防和护理; ② 研究患儿疾病的相关护理; ③ 研究包括家属、照顾者在内的健康教育.
#13780138666#
为什么学习儿科护理学? ******
#酆果# 儿科护理学!你个人的意见啊!就算 你不想当儿科护士!以后 自己有孩子了!你有一定的知识照顾起来不是 更好吗 ?我 个人 比较喜欢儿科 护理学 啊!你觉得呢 ?
#13780138666#
《儿科护理学》讲什么内容? ******
#酆果# 本教材以护理本科生的培养目标为依据,以提高学生素质为核心,以培养学生能力为重点,坚持思想性、科学性、启发性、先进性、适用性相结合的原则,在总结第三轮教材编写质量的基础上,对内容进行了精选和更新,在加强基础理论知识、基本思维方式、基本实践技能的同时,新增了“住院患儿的家庭应对及护理”、“小儿疼痛管理”、“游戏在小儿生长发育中的作用”、“小儿临终关怀与父母情感支持”等章节以及小儿外科护理内容,如“运动系统畸形患儿的护理”、“常见肿瘤患儿的护理”等,删减了传染病管理等与其他学科交叉重复的内容,注重对小儿心理、情感发育问题的干预和认知行为问题的护理,强调人文知识向专业知识的渗透,力求反映本学科教学、科研的先进成果.
#13780138666#
儿科护理实习自我鉴定 - ******
#酆果# 儿科护士实习自我鉴定:熟悉疾病的病因及临床特点,了解其诊疗常规,常见急症的处理方法. 个人自我鉴定:本人在儿科实习期间,遵守医院及科室各项规章制度,尊敬老师,团结同学,关心病人,不迟到早退.在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量,新生儿的各项生活护理,以及新生儿培养箱,蓝光箱,心电监护仪的使用.希望在接下的科室能更完善自己,提高自己.
