首先家长应该细心，家长是孩子成长中学习模仿的重要的对象，家长应做好典范
其次要有耐心，不要急于否定孩子，发脾气，应该劝导孩子认真做事，做事前制定计划，平时做些增强记忆力的小游戏，减少马马虎虎，不认真的现象
孩子都有爱玩的天性，建议可以和他约定几个小游戏 比如一周内，完成多少细心的加分项，周末就带他去游乐园玩，马虎会扣掉分数
每个孩子都是可茁壮成长的花朵，在他犯错，长势趋劣的时候，我们应该呵护他 帮助他改正不好的小问题，不能过度的责怪孩子
孩子身上存在坏习惯，每个人都能理解妈妈替孩子着急的心情，但在帮助3-6的孩了摆脱坏习惯方面，妈妈们的这种做法却是无效的。
孩子年龄虽小，但他们中的大多数已经懂得很多道理，把东西忘在家里，还要麻烦家长再给他们送一趟，不用家长说什么，他们心里一定会满怀内疚之情。
在这种情况下，如果妈妈再板起脸说一写教训孩子的话，或是非常不满地唠唠叨叨，只会让孩子觉得很没而子、很厌烦。
有时，为了保全自己的而子，或者为了表达自己对妈妈唠叨的不满，孩子很有可能会故意与妈妈顶嘴，或是故意表现出满不在乎的样子。
如果妈妈与孩子之问经常会出现这种教育与对抗的情况，那孩子就会真的逐渐对自己的坏行为毫不在乎、对妈妈的话无动于衷。
所以，面对孩子的坏行为，妈妈的指责和批评不但不能帮助孩子改掉坏行为，还会把孩子的消极和不满情绪激发出来，从而起到消极的教育效果。
孩子身上存在坏习惯，每个人都能理解妈妈替孩子着急的心情，但在帮助3-6的孩了摆脱坏习惯方面，妈妈们的这种做法却是无效的。孩子年龄虽小，但他们中的大多数已经懂得很多道理，把东西忘在家里，还要麻烦家长再给他们送一趟，不用家长说什么，他们心里一定会满怀内疚之情。在这种情况下，如果妈妈再板起脸说一写教训孩子的话，或是非常不满地唠唠叨叨，只会让孩子觉得很没而子、很厌烦。有时，为了保全自己的而子，或者为了表达自己对妈妈唠叨的不满，孩子很有可能会故意与妈妈顶嘴，或是故意表现出满不在乎的样子。如果妈妈与孩子之问经常会出现这种教育与对抗的情况，那孩子就会真的逐渐对自己的坏行为毫不在乎、对妈妈的话无动于衷。所以，面对孩子的坏行为，妈妈的指责和批评不但不能帮助孩子改掉坏行为，还会把孩子的消极和不满情绪激发出来，从而起到消极的教育效果。 查看原帖>>
面对这样的孩子,家长一定要细心一些,多监督孩子的学习,多提醒,大一些就会好的 查看原帖>>
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孩子总粗心大意，丢三落四，有没有什么好办法改变他？还是要，等他长大？~
马虎粗心问题其实是很多孩子、特别是低年级孩子比较普遍存在的问题，而且造成孩子马虎粗心的原因也很复杂。家长不要过于着急，要分析原因，才能有针对性地进行引导。
一、家长对孩子粗心的误解：
1、误认为孩子主观不努力
孩子出现粗心的问题，大家数家长都会把它归结为不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心，是主观不努力造成的。其实不是，家长们冤枉孩子了，不是孩子不想好，而是能力没达到，也就是学习能力发展失衡所引起的
2、片面关注学习习惯，忽视做事的条理性
家长往往重视培养孩子的学习习惯，而忽略了让孩子养成做事的条理性。其实，学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分，做事丢三落四、缺乏条理、不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易出现粗心的问题。
孩子在做事的过程当中，会学会自主，学会次序的安排，把握节奏，变得有条理，更重要的是有了心理体验，这样的心理体验多了，自然形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然会迁移到学习当中，因此，家长千万别剥夺了孩子做事的权利和机会，养成良好的做事习惯对学习有促进作用，往往会使学习事半功倍。
3、过度单调的重复，引起心理疲倦
我想问家长一个问题：你们在孩子写错字的时候是怎么办的？过度单调的重复会引起孩子心理上的厌倦，从而让孩子失去学习的兴趣，破坏孩子的求知欲。
二、形成孩子粗心的原因
那么，形成孩子粗心的原因是什么呢？
1、注意力不集中
我们把注意力比喻成一扇门，凡是外界进入心灵的东西都要通过他，如果没有开启或半开半闭，一定会影响孩子的学习效果。
2、视知觉能力发展失衡
视觉是指眼睛看到的信息，视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑对看到的信息进行加工的能力。
每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果孩子的视知觉能力达不到同龄人水平，就容易出现粗心的问题，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。
3、知识点掌握不好造成认知不清
4、思维能力造成的审题不明
5、父母不良的心理暗示
当孩子刚上学的时候，家长和孩子都会雄心勃勃地争第一，可是孩子的学习能力是存在差异的，在没有提高学习能力之前，无论他们如何努力，结果都会不尽人意，更重要的是，他们会受到家长和老师无数的批评和误解，比如说粗心被认为是不认真，意志不坚定等等。在这种不正确的观念影响下，大人倾向于以更大的压力来矫正。比如打、骂、处罚，当我们施加过大的学习压力时，孩子会充满挫折感。
因此要客观分析孩子学习困难的原因，对症下药多给孩子正面的激励，激励是对孩子思想行为的认可，在被肯定、被信任的状态，孩子的主动性会较好的调动起来，从而巩固自己的行为，随着一次次被巩固，孩子容易树立起自信，认为自己“行”，即使有时遇到困难，由于以前被认可，被肯定，而巩固起来的自信，孩子就容易主动去试，这是一种很可贵的精神，如果我们能培养孩子的“主动精神”那将是我们教育的极大成功，因为我们给予孩子的是面对任何问题的积极能力。
三、解决粗心、马虎问题的方法：
1、运动知觉；跳绳、打球、平衡能力；
2、手部精细动作：描图、搭积木、穿珠子、夹豆子、手工；
3、视知觉能和；
(1)视觉集中
(2)视觉记忆：牌、填词、口头表达
(3)视觉分辨
4、学习习惯：
(1)合理利用草稿纸：给题目编号，合理的空间安排。
(2)不要过多的依赖橡皮，养成一次成稿的习惯。
(3)遇到不会做的题先放下，等全部做完后再认真思考。
(4)养成做事的条理性。
(5)养成做完作业自己检查的习惯。
培养自我管理意识，就从身边小事做起。比如书包、学习桌面、书架等上个人学习用品、个人衣物鞋帽等的整理、打理等等，监督奖惩督促。只有这些身边事都养成良好习惯懂得遵守规矩而不是总依赖他人，就不愁再做其他事会犯那样的毛病了。
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