只见他左脚在前，右脚在后，左手高高的把球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来
小男孩高高举起球拍，看到羽毛球飞了过来，他猛地跑向前，用刀挥动右手，拼命地把球打了过去
小男孩看着对手发过来的球，眼睛里似乎透亮着一丝光，对手的球越来越近，正当球快要落地时，小男孩打了回去
请问用四个以上的动词描写小男孩打羽毛球怎么写？（20字）~
小男孩紧握球拍，盯着对手发球的动作，顺着羽毛球划过的路径，准确地挥舞球拍，一个有力扣球让对方措手不及。
1、小男孩儿左手拿着羽毛球，右手拿着羽毛球拍打了过去，羽毛球落到了地上，小男孩儿连忙去捡起羽毛球继续打。
2、小男孩弯腰左手捡起羽毛球，把球向空中一扔，挥动球拍，将球用力一击。
3、小男孩弯下腰，左手将羽毛球捡起来，抬头看了一下对手的位置，把球轻轻向空中一抛，接着，右手挥动球拍，将球用力击出，球像离弦的箭一般朝对手冲了过去。
延续性动词是指表示能够延续的动作。
延续性动词又名持续性动词，它表示能够延续的动作，这种动作可以长时间延续下去或产生持久的影响。
扩展资料
与看图说话相比，说话写话增加了四个点的内容：
1、重和应用了当代最新的脑科学研究成果，成为学科教育与脑科学两大学科相结合的交叉性学科研究成果，能够根据学生的大脑发展和认知规律来进行学习设计；
2、合了学生的年龄特征和认知规律，只有感性、直观、生动的形象，才更容易引起学生的兴趣和参与度，而看图说话中的理性推理违背了学生认知规律；
3、幼儿不懂语法，不懂句子结构，但也可以把话说得很明白很通顺很生动，原因在于最初阶段的人类语言的学习和应用是需要整体感知的，而不是肢解分析的，说话写话体系通过整体感知才实现语言功能的学习和提高。
4、小学低年级学生作文出现的语句不通顺、错别字、语序颠倒等情况，很多人误以为是儿童在写作能力方面出现了问题，但该研究结果表明，是学生语感弱的原因，而语感弱，需要通过朗诵训练来完成，并不是改病句，和小学一年级的学生讲语法知识是不适宜的。
参考资料：百度百科-延续性动词
参考资料：百度百科-说话写话
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