首先要让孩子对写话有兴趣，孩子的兴趣来源于家长、老师、同伴的赏识。为此，作为家长和老师在孩子写话的初期和中期阶梯，以找优点为主，努力放大优点，让他知道自己哪些地方做得好，以后继续这样做。孩子在不断实践中会明白悟出自己的不足，有意识地自我解决。
低年级写话兴趣与书写习惯的培养小妙招
如果在培养孩子写话兴趣的阶段，总是给孩子找问题，这里不好，那里不对。孩子会觉得这事太难，产生干不好，不想干的畏难情绪，惧怕写话从而不敢动笔写。
低年级写话兴趣与书写习惯的培养小妙招
“书写习惯不好，老是漏字，还有写字慢。”这种现象多数孩子都有，这是低年段孩子的特征。
解决的办法：一是坚持每天写完作业认真读三遍解决漏字，加字，不通顺的问题。二是每天孩子写字作业时，每隔6一10分钟提醒一次书写、握笔姿势等，坚持三个月，就能纠结坏习惯养成好习惯。三是孩子书写时要求做到不擦不涂不改，如果写错重写一次，这样速度会慢慢加快。另外，尽量让孩子把写的内容先读2遍再写，这样不用看一笔写一笔，看一个字写一个字，速度自然会快很多。试试吧！一切方法都贵在坚持！
低年级写话兴趣与书写习惯的培养小妙招
想要改变孩子的语言表达、书面表达技巧，绝非一蹴而就的事情，而是需要长期、持续、稳定的时间积累才能有所成效。
如何培养低年级学生的写话能力~
培养低年级学生的写话能力的方法：
一、巧设语言情境，培养学生说写兴趣
教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境，不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，拓宽了学生的写作思路，还促进了学生主动探索和发展，从而培植了“想写”的意识，激发了“乐写”的兴趣，培养了“善写”的能力。低年级的学生多数胆子小，说话轻声细语，怕说错话，怕老师批评，怕别人嘲笑。针对这种情况，教师必须先消除低年级学生胆怯的心理，才能激发学生说话的兴趣。课堂上，教师应尽量采取正面激励的方法。学生回答问题时，抓住其优点给予赞赏，尽量少纠错，多指正；少批评，多表扬。这样，学生的自信心会逐渐增强，胆怯的心理会慢慢消除。
二、围绕教材训练说写 低年级课本内容丰富、插图多，其目的就是让教师利用插图引导学生识拼音，认汉字，训练说话。因此，教师在教学过程中，要注意多让学生观察，引导学生想象。例如，小学语文第一册，每个汉语拼音字母旁都有一个插图，当学生不会读某个字母时，教师可引导学生观察插图画的是什么，或在干什么，该怎样读。这样启发后，学生就能迅速记牢，同时也开发了学生的观察、想象、说话能力。学生观察一遍图，往往只能说一两句话，而多次观察后，就会增加说话内容，这时教师再加以引导，学生就能做到人人敢说话，人人会说话。若能及时写下来，效果会更好。
三、在阅读教学中训练说写 只在说话课中训练学生说写，每学期次数有限，学生练习的机会有限，所得肯定有限，所以要将说写训练辐射到阅读教学中。低年级课文形式多样，内容丰富，图文并茂，情趣性强，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面表达能力，往往能取得事半功倍的效果。
四、在课外加强说写训练
对于低年级学生来说，激发课外阅读兴趣，不仅有利于培养他们良好的阅读习惯，开拓视野，增知启智，更重要的是还能提高他们的说写能力。现在的课外读物很多，我先帮助学生选好读物。我依据学生年龄特点和知识水平，选取图文并貌、内容丰富多彩、体裁多样、学生喜闻乐见的拼音读物，如儿歌、童话、寓言等。每周我还安排一节课外阅读指导课，教学生如何看图、讲图。在学生读完之后，我留出一定时间进行交流，让学生畅所欲言，把自己学到的知识，懂得的道理介绍给同学，看到的精彩故事讲给同学听。我还让每个学生准备一个词句摘抄本，把自己在阅读中学到的好词佳句摘录下来，利用说话课的时间读给同学听，并鼓励他们在说话、写话中加以运用。这样，学生不但说得出，而且写得美，说写兴趣浓厚，能力也不断提高。
五、运用多种形式培养学生说写能力
俗话说：“教无定法，贵在得法。”因此，培养低年级学生的说写能力也应运用不同的方式进行教学。当我们教学生识字时，在学生认清字形、理解字义的基础上，让学生用这个字组词，把词扩成短语，把短语改写成一句通顺的话，这就是一种培养说写的形式。
如何培养低年级学生的说话，写话能力
一、巧设语言情境，培养学生说写兴趣
教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境，不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，拓宽了学生的写作思路，还促进了学生主动探索和发展，从而培植了“想写”的意识，激发了“乐写”的兴趣，培养了“善写”的能力。低年级的学生多数胆子小，说话轻声细语，怕说错话，怕老师批评，怕别人嘲笑。针对这种情况，教师必须先消除低年级学生胆怯的心理，才能激发学生说话的兴趣。课堂上，教师应尽量采取正面激励的方法。学生回答问题时，抓住其优点给予赞赏，尽量少纠错，多指正；少批评，多表扬。这样，学生的自信心会逐渐增强，胆怯的心理会慢慢消除。
二、围绕教材训练说写 低年级课本内容丰富、插图多，其目的就是让教师利用插图引导学生识拼音，认汉字，训练说话。因此，教师在教学过程中，要注意多让学生观察，引导学生想象。例如，小学语文第一册，每个汉语拼音字母旁都有一个插图，当学生不会读某个字母时，教师可引导学生观察插图画的是什么，或在干什么，该怎样读。这样启发后，学生就能迅速记牢，同时也开发了学生的观察、想象、说话能力。学生观察一遍图，往往只能说一两句话，而多次观察后，就会增加说话内容，这时教师再加以引导，学生就能做到人人敢说话，人人会说话。若能及时写下来，效果会更好。
三、在阅读教学中训练说写 只在说话课中训练学生说写，每学期次数有限，学生练习的机会有限，所得肯定有限，所以要将说写训练辐射到阅读教学中。低年级课文形式多样，内容丰富，图文并茂，情趣性强，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面表达能力，往往能取得事半功倍的效果。
四、在课外加强说写训练
对于低年级学生来说，激发课外阅读兴趣，不仅有利于培养他们良好的阅读习惯，开拓视野，增知启智，更重要的是还能提高他们的说写能力。现在的课外读物很多，我先帮助学生选好读物。我依据学生年龄特点和知识水平，选取图文并貌、内容丰富多彩、体裁多样、学生喜闻乐见的拼音读物，如儿歌、童话、寓言等。每周我还安排一节课外阅读指导课，教学生如何看图、讲图。在学生读完之后，我留出一定时间进行交流，让学生畅所欲言，把自己学到的知识，懂得的道理介绍给同学，看到的精彩故事讲给同学听。我还让每个学生准备一个词句摘抄本，把自己在阅读中学到的好词佳句摘录下来，利用说话课的时间读给同学听，并鼓励他们在说话、写话中加以运用。这样，学生不但说得出，而且写得美，说写兴趣浓厚，能力也不断提高。
五、运用多种形式培养学生说写能力
俗话说：“教无定法，贵在得法。”因此，培养低年级学生的说写能力也应运用不同的方式进行教学。当我们教学生识字时，在学生认清字形、理解字义的基础上，让学生用这个字组词，把词扩成短语，把短语改写成一句通顺的话，这就是一种培养说写的形式。
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如何培养低年级学生写话语言表达能力 - ******
#谈荆# 语言表达能力分为书面表达和口头表达.但不管哪种表达能力,都应该是语文教学培养的主要任务之一.因为语言表达能力,对于一个人来说是非常重要的.在现实社会中,良好的语言表达能力会受到人们的称赞,也容易使别人接受你,所以在...
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浅谈如何提升小学低年级学生写话能力 - ******
#谈荆# 根据《语文课程标准》要求,作文教学在小学分为两个阶段:1--2年级为“写话”,3--6年级为“习作”.由此可以看出,低年级的写话是整个作文教学的起步阶段.一二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写...
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如何培养小学低段学生的写话能力 - ******
#谈荆# 《新课程标准》中对小学低年段的写话要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.低年段的写话教学是学生作文的起步阶段,对学生作文能力的培养起到了至关重要的作用.而在写话教学中...
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请问浅谈如何培养低年级学生的写话兴趣 - ******
#谈荆# (2)在写话的过程中乐于运用学到的词语.而如何培养学生写话的兴趣,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,是新课程标准的重点,也是摆在教师面前的一个“难题”.不过,如果从小学低年级起有意识地培养学生的写话兴趣,将...
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浅谈低年级如何进行说话写话训练 - ******
#谈荆# 说话写话教学是小学低段语文教学中非常重要的一环,也是教师感到最难教的一环.而且低年级学生年龄小,对于外界事物缺乏敏锐的观察、思考能力.他们的所见、所闻、所思、所感起点低,...
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怎样从低年级培养孩子的写作能力 - ******
#谈荆# 个人感觉可以父母给孩子多讲些故事,名言,伊索寓言,格林童话等书,给孩子培养文化素养,能够自己看书时,给他们看些类似读者等优秀青年文摘,个人感觉这是很有效的 望采纳*^_^*
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如何培养低年级孩子的写作能力 - ******
#谈荆# 内容提要: 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真...
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如何提高低年级小学生的写作能力 - ******
#谈荆# 如何培养低段学生的写作能力 一年级还不要求写作,教学目标中只是对口语交际的规定:(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师的提问和同学的回答.(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.(3)能按照要求用几句连贯的话...
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如何提高低年级学生的写话水平 文化路第三小学 - ******
#谈荆# 《小学语文课程标准》要求低年级学生:“对写话有兴趣,乐于把自己想说和想写的话写下来”.看图写话训练是小学作文教学的初始训练,对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用.我发现在低年级语文教学过程中看图写话是学生学习的...
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怎样培养小学低年级学生的写作能力 - ******
#谈荆# 希望可以帮到您 《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人.语文教学 要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学 生创设良好的自学学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适 合自己的学习方式.”...
