2：经常参加会过多耗费学生精力，从而让他们专注学习。
3：经常参加会影响学生学习的专注度，上课时会开小差想象自己的课外活动。
4：学生的身心还没发育成熟，难以辨别是非好坏，而不是所有课外活动都有利于学生的身心，所以经常参加会影响学生的身心发展从而影响学习。
参加课外活动学习到的东西并不多。当代社会学要实用型人才，我们可以外出打工获得社会知识。毕竟学校与社会是两个不同的群体。我们要使理论与实践相结合，这样才能更好的发展。我们可以把参加课外活动的时间，转移到社会实践上去。从而促进人的全面发展
1.举网络的问题，可以说些例子和数据，有多少青少年因为网络学业一落千丈
如果对方说这个是自控力，那你们可以说：本来学生就是自制能力较差，不然法律也不会那么偏袒18岁以下的未成年了
2.可以说课外活动要用时间，世界万物都是守衡的，更何况时间，现在毕竟是个应试教育的时代，在高考指挥棒还没有解除的时候怎么可能花时间在课外活动呢？做题目，上课的回答也是提高能力的方法，不需要用课外的时间来开展什么课外活动；就如前面所说的，学生的自制力相对较差，课外活动更多的对孩子来说就是玩～
开宗明义，我们先来看看辩题中的几个关键词。课外活动，是指在课堂之外的娱乐活动，我们可以把它分为两点一个是校内活动另一个则是校外活动。不利于，在现代汉语词典中的定义就是对某人、某事或社会没有益处，不能起到帮助与促进的作用，放在我们今天的辩题中来看，不利于的定义就是对于我们的学习是没有帮助的，甚至是有害的，学习进步放在我们今天的辩题中就是让我们的学习有不断的提高。
我方认为课外活动不利于学习进步，下面我们不妨请对方辩友一一来解读这些问题：
第一、我们现在作为一个学生的主要任务是什么呢？课外活动指的是学习之外的一些娱乐性的活动，但是请问对方辩友，作为一个学生我们是学习重要还是进行课外活动重要呢？我们学习下滑的时候我们的家长还会让我们参加课外活动吗？在学校的社团里也是一样！如果你的学习不能保持原来的水平甚至下滑，那么社长还会让你在社团继续参加活动吗？如果你参加许多课外活动上课时，你的心思不知道都跑到哪里神游去了！众所周知，大家上课时，难免会看到周围有的同学开小差。这难道不是因为前一天参加课外活动导致的吗？我们参加课外活动时难免会有一些任务要做，这样一来又占用了许多学习的时间，如果我们因为一时的快乐而导致一生都活在后悔与痛苦中，有谁还会选择参加课外活动呢？
第二、现在的一些不良嗜好不都是在课外活动时养成的吗？现在的我们还不能够独立保护自己，所以国家规定青少年满十八岁才可以算为成人。我们不学习只是一味的参加课外活动，难免学会一些不良习惯，例如抽烟、喝酒等等。这也算是课外活动，请问对方辩友，难道这样就有利于学习进步了吗？ 现在很多青少年都出口成脏，语言难听至极，这难道不是在课外活动时所受到的一些不好的影响吗？如果我们静下心来学习，就会有非常好的素质和教养，那么这样的情况也就不会发生了。
第三、我们上学难道就是为了进行课外活动的吗？我们作为学生来上学不就是为了学习吗？如果课外活动有利于学习进步，那这样的话我们就不用上学了，直接参加课外活动好了！就像古代的李白，小时候贪玩，后来看到一位老婆婆的绣花针，明白了只要功夫深铁杵磨成针的道理，回家刻苦读书才成为了历史上有名的一位诗仙，名垂青史，那么请问对方辩友，难道李白是因为参加课外活动成为的著名的诗人吗？正所谓“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”免得到时“少壮不努力，老大徒伤悲”
开宗明义，我们大家都知道头悬梁的故事，孙敬是因为刻苦学习以至于连睡觉的时间都没有了，哪里还有课外活动的时间呢？正是因为年复一年的刻苦学习才使得孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家，请问对方辩友，他那时也是因为积极的参加课外活动而饱读诗书的吗？在大作家张炜的《像刺猬一样专注》一文中，难道文中所列举的高尔基和托尔斯泰这样的大作家不是因为只专注于写作而几乎没有参加过任何与写作无关的活动。这难道还不能证明课外活动不利于学习进步吗？
课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。
请问现场的各位同学们：大家喜欢在家里看电视、玩电脑，还是去户外运动呢？
电脑辐射污染会影响人体的循环系统、免疫、生殖和代谢功能，严重的还会诱发癌症，并会加速人体的癌细胞增殖等。
辩论赛大学生参加课外活动弊大于利的四辩总结一份，急！！~
同学、总结陈词是在一辩的观点上加入辩论过程中自己的失误补充和对方失误的放大达到一锤定音，首先一辩的观点必须明确和条理清晰，二 三辩的诡辩 雄辩 以雄辩为上，而且大打道德人性牌会有很好的效果。 作为四辩 你最重要的就是记录与反驳蓄势。 此外 我们在学院辩论赛拿到冠军的历程中有这样一种感觉 首先 一辩条理清晰罗列观点 其次不要绝对化 辩论题目本身就是个自由论题 没有正确答案 可以看到大部分论题都是利大于弊 或者弊大于利 所以 你们要做的就是淡化对方立场观点 强化或者说突出本方观点。 然后2、3辩的攻辩不要被动的跟着对方的问题 要跳出他的圈套 此外 我们曾在一场4分之一决赛中自由辩论阶段时间上比对方浪费了整整一分钟 幸好对方在这一分钟内一直在重复原先的话才没有打击到我们 所以自由辩论阶段起立要果断 语速不要拖拉 在说说四辩 从开始都要记录 然后再自己的总结中加入己方亮点 最好用一组排比句或者名言来结束陈词！ 由于时间有限 这是本人小小心得 希望能够帮上忙
辩题是不是指在校大学生？？
若是的话以下是我今天刚辩完的，有些是网上借鉴，有的是自己组织，望能有用！！
反方攻辩问题！
1. 我们学校的学生是否属于辩题目中在校大学生群体?
2. 创业需要什么样的条件？个人又需具备什么样的素质？
3. 请问对方辩友是否提倡在校大学生创业？
4. 在校大学生创业的成功率高吗？最成功的行业成功率是否也不高
5. 请问对方辩友你们有在创业的吗？或有准备现在创业的吗？若有请问想创办什么企业?
6. 对方辩友你觉得在校大学生有多余的精力去创业吗？
7. 在校大学生创业是否有蔽？那又有哪些蔽呢？
8. 假如我这边有创业计划书，麻烦对方辩友告诉我们这本出自学生之手的策划书要花多少精力？多少时间去做？怎么去做？应注意些什么？
9. 从策划书到真正的创业行动到底有多远？存在什么困难？
10. 对方辩友你觉得在校大学生创业是否有利于社会资源优化配置呢？
11. 那请问对方辩友在校大学生创业是否有利于社会的可持续发展呢？（如何有利呢？）
12. 请问对方辩友在校大学生创业是否有利于减轻社会就业压力吗？为什么？
13. 对方辩友请问是眼前利益重要还是长远利益重要呢？
14. 创业是社会实践的唯一途径吗？请举例！
15. 请问在校大学生的根本任务是什么？国家和社会培养大学生的主要目的是什么？
16. 什么样的人才是社会发展所需要的人才？
17. 你觉得在校大学生的任务和社会的要求与创业本身是否有矛盾？
反方攻辩小结：
大家好！我方观点为在校大学生创业蔽大于利！刚刚我方和对方经过了激烈攻辩！非常精彩！！现在由我为我方做个小结：
1. 对方辩友告诉我们，我们在坐的各位有些是属于在校大学生这一群体的，还告诉我们创业对个人的要求很严格，需要多方的条件. 然后又说提倡我们这一群体去创业.
2. 但对方辩友又告诉我们在校大学生创业成功率极低！最成功的行业也很低！！而他们却没有一个去创业，却要我们冒险去创业，这是什么道理？
3. 众所周知，在校大学生的学习需要花费极大的精力，而对方辩友也告诉我们创业也是需花费极大的精力，这不就是不可调和的矛盾吗?人的精力是有限的呀！而大学时期是一去不复返的学习黄金阶段呀，怎么可以丢了西瓜捡芝麻呢？而对方辩友凭什么提倡我们去创业呢？又凭什么说在校大学生创业利大于蔽呢？
4. 在校大学生的根本任务就是完成个人的成长和提高自身的综合素质！为了这一任务和目的，就得在其位思其职，就得学习呀！！而社会培养大学生就是为了培养全面发展的人才！不仅仅是企业家啊！！那对方辩友凭什么鼓动我们去创业呢？？
5. 对方辩友还告诉我们在校大学生创业有利于减轻社会的就业压力，资源的优化配置和可持续发展还有利于个人长远的发展！！但在校大学生创业成功率那么低,能上规模的更少的可怜！这又怎么来减轻社会的就业压力呢？这不是在严重的浪费社会资源吗？我们知道：现在的大学生：普遍存在，好高务远，眼高手低，看不起蝇头小利，只看到第一桶金，心理素质不高，遇到挫折容易一蹶不振。创业的失败很可能会打击大学生的自信心，影响个人的长远发展啊！！
因此我们很有理由相信在校大学生创业弊大于利！！
反方总结陈词：(模式)
1.主体和时限问题：主体：在学大学生，时限：正在上学的大学生，毕业后和休学创业的不算。
2.逻辑问题：正方一般注重过程，多强调利的一面，忽略利弊比较标准,如可以说：对方辩友只对自己失败经验的学习就推导出在校大学生创业的好？这里明显缺乏比较标准！！忘记了不利的一面更多。
3.正方大都会用一特例作论据：可以反击：对方辩友用了一些非典型的例子来以偏概全，但做为论据必须是典型的普遍的。等等。
4.反击正方的过程论：一个好的过程应有一好的结果的大概率事件，同时我们承认一个好的过程可能会出现一个不好的结果的小概率事件。但统计学告诉我们，要论证问题时，论据必须是大概率事件，对方辩友的过程论，只是另种意义的结果论（把正方的过程论上升至结果论）他们所求的是学习经验这一结果。却没有从社会和个人两方面进行比较！等等
6.在校大学生的主要任务与创业的矛盾，精力有限论上升至不可兼得论。社会要求的人才（社会要求的人才是全面发展的人才，不只是创业型人才）等方面支撑和强调本方观点
7.指明利弊比较标准：从社会和个人两方面讲述：如：是否有利于个人的长远发展。是否有利于社会的长远发展，资源的优化配置。减轻社会的就业压力，和社会商业的发展！！
8.可以举个学游泳的例子（从网上视频看到的这个例子不错）
例子大约如下：我们问对方辩友怎么样才是学会游泳？对方辩友告诉我们，只要去游台湾海夹，无论中途遇到沙鱼还是风暴等问题，只要游过去了那么就学会游泳了！！（这个例子很好的继承了辩题）
好了就这么多了！！！
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参加课外补习班的利与弊,辩论会用 - ******
#左歪#[答案] 学生上补习班的利弊 正方:上补习班当然是利大与弊.对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识,开阔视野;对学习不... 以为“请了总比没请强.” 结果是钱花了,“买”来的却是怨言. 学生周末上补习班弊大于利 我感觉问补习老师还是问自己的...
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大学生参加学校社团是利大于弊还是弊大于利?是一个辩论赛 ******
#左歪# 个人认为是利大于弊 1、社会知识和书本知识的结合远远好于单啃书本知识 2、不能上班之后才开始学习如果与人沟通吧 3、参加社团并不意味这学习会被耽误 4、单调的四年,可不能成为书虫. 5、报纸电视上看到的社会,哪有自己体验来得真实 6、在社团当个领导和在单位当有什么区别吗?干嘛不试一试.
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怎样才能当好关于大学生兼职弊大于利的第四辩手啊? ******
#左歪# 反方的话理性反驳的成分多一点比较好,最后留二三十秒扇下情,像99国辩决赛的路一鸣那样的感觉
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大学生课余时间丰富是弊大于利,还是利大于弊?大学生的范围是什么? ******
#左歪# 对男生,利大于弊; 对重点大学,利大于弊; 对自学能力强的学生,利大于弊; 对学校任选课比例大的学生,利大于弊; 对学生社团水平高的学校的学生,利大于弊; 对实验条件好,并且鼓励学生参与研究的学校的学生,利大于弊; 对本校教师水平差,但周边学校有名师或经常性讲座的学校的学生,利大于弊; ...... 以上标准不是仁智,仅统计意义也!标准还有许多,不举例了.但对每个个人而言,我们可以把握的只是:自己能不能在课堂上或课余,做自己喜欢做的或有义务必须做的事情,并且水平有明显的提高.
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我们组要有一个辩论会,题目是“大学生广泛参与社团活动的利于弊”很? ******
#左歪# 第一,我认为大学生广泛参与社团活动会影响学习,因为作为一名学生以学习为主,而社团活动少参加或不参加.第二,浪费不必要的时间,当与社团活动冲突时,无法脱...
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辩论赛“社会实践活动弊大于利”的有效攻击提问 ******
#左歪# 1.有些学生以参加社会公益活动为由 逃避学习? 2.参加社会时间活动会分散精力? 3.但是实践活动内容太多,太杂,太散,而学生的自控能力和自主能力较差. 4.有部分学生是因为父母强迫学习产生的逆反心里参加社会实践活动的. 要辩的话,...
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辩论赛网络对于大学生弊大于利四辩总结陈词怎么写? - ******
#左歪# 第一:参赛选手能力的提高 第二:语言表达更具艺术性 第三,知识结构更完备 第四,应变能力加强. 第五:班级凝聚力的增强 辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察希望能够帮助你
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课外补课的利大于弊四辩陈词 ******
#左歪# 如果没有主动学习的意愿,课外补习,弊大于利.太浪费时间.
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跪求辩论赛大学生打工弊大于利四辩总结词 - ******
#左歪# 谢谢主席,大家好!对方辩友妙语连珠,激情飞扬,喋喋不休的鼓吹了大学生兼职的利处,值得拍手叫好.但是很遗憾,对方辩友漏洞重重的观点和空中楼阁的梦想我方不得不一一指出,因为根本不足为信!纵观整场辩论,首先我方要纠正对方...
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大学生参加过量课外活动的弊处 - ******
#左歪# 过量了,当然不好了,什么事都有个“度”,过度了就会适得其反了! 大量的课外活动除了影响学习之外,还会对身体造成一定的影响!
