我国中小学心理健康教师现状是如下:
1、压力大
中小学教育的竞争压力较大,教师往往面临着各种重大决策,如考试、招生、奖惩等。经济上,教师工资相对较低,晋升主管的机会较少,个人发展困难,经常面临家庭和教育工作之间的矛盾和抉择。
2、意外伤害
教育活动是一项比较危险的工作,很容易遇到状况,如交通事故、爆炸、火灾、食品中毒等。如此恶性的工作环境容易影响到教师的心理,给教师心理造成巨大压力。
3、职称和评价标准的刻板化
当前评价标准的刻板化,导致教师的评价不能及时准确的反映出教学情况,极大的削弱了教师的自信心和自尊心。而职称制度的单一、死板,使得教师的精神激励比较缺乏,在一定程度上造成了教师的不爱岗、不敬业。
影响教师心理健康水平的现状有以下几个方面:
1、理想与现实的矛盾冲突
青年教师踏上工作岗位不久,往往对自己的岗位,对学生充满理想主义色彩,一旦遇到工作分配不如意,或者学生不听话,就会出现心理问题;老年教师肩挑重担,工作相当辛苦,希望得到领导的尊重和信任,一旦不能称心如意,也会造成心理失衡。这些问题如果处理不当,就会影响教师的心理健康。
2、工作上的不断磨难困扰
工作任务过于繁重,工作量过大,会使有的教师在体力和精神上感到不堪重压,过快的生活节奏会导致一系列心理问题,影响心理健康;遇到难以调教的学生,会使有的教师失去自我控制,进而导致违反教育原则,采用不妥当的教学方法,使师生关系处于紧张状态。这种恶性循环最终将造成教师的自卑和自负心理。
3、不良人际关系的刺激
有的教师同领导的关系紧张,有的教师同同事的关系极不和谐。其客观原因,可能是由于领导用人不当,管理不力或由于同事间性格不合,看法不一。长期处于这种不良人际关系中的教师,往往会产生对立、消沉等不良情绪,并引发出自卑、妒忌、埋怨、畏怯等心理,有的甚至会自暴自弃,形成人格障碍。
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