【篇一】小学一年级语文《春雨沙沙》原文
春雨沙沙,春雨沙沙……
沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……
穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
啊,多么迷人的图画!
【篇二】小学一年级语文《春雨沙沙》教案
教学目标:
1、能借助拼音读准:“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字,在老师的指导下描写4个左窄右宽的字:“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读过程中,了解“迷人的图画”的内容,积累描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际,说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。
教学重点和难点:
1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景,尝试有感情地朗读课文。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情景:春雨沙沙地下着,桃红柳绿,小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么,听到了什么。
2、出示课题:3。春雨沙沙
指名朗读,齐读
说明:
创设情境引导学生看图说说看到了什么,听到了什么,充分调动学生的各种感官,能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面,也能激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。
二、整体感知,了解内容。
1、听课文录音,听一听春雨是怎么样的?
2、交流。出示句子:
春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……
3、指导读句。(读准“沙、下”的字音)
说明:
这一环节安排听课文录音,要求学生边听边思“春雨是怎么样的”,学生带着问题有目的地听,边听边记相关内容,有助于培养学生边听边思,边听边记的好习惯。
三、朗读课文,学习生字。
1、借助拼音,自学生字,自读课文,要求读准字音,不加字、不漏字、不改字。
2、指名分节朗读课文,学生评议。
3、再读课文,想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画,写了春雨下的哪些景物?
4、交流,出示课文第三小节。
5、小组学习:朗读第三小节,学习生字,巧记生字。
6、交流:
(1)开火车读生字。
(2)交流识记生字的方法。学习”提土旁”。
(3)指导书空:泥、渴、粒、喝
(4)老师范读第三节,学生看课文插图,老师读到哪,学生手指到哪。
说明:
教师范读,学生指插图,旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景,为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时,教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的,从中学习观察图片的方法,为今后的看图写话打下基础。
(5)这些景物迷人在哪里?选择一个说说。
①柳叶绿,桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”
②小河清凌凌,鱼儿欢快。读好“清凌凌”,说说如果你是河里的鱼儿会说些什么?
③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么?你有什么问题吗?
(6)运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读:“穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶;红的,是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。)
7、指导有感情地朗读全文。
四、总结课文,练习说话。
春天的景色多么迷人啊!你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。
1、小组交流。
2、全班交流。
说明:
这一说话环节,可先安排了小组学习,再在全班进行交流,这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维,教师要引导学生从不同的地方,不同的角度去发现春天的迷人景象,拓展说话的内容。)
五、巩固识字,指导写字。
1、“打气球”游戏:认读生字、词语
2、指导写字。
(1)写字准备。
(2)教师范写,随机指导。学生观察每一笔的位置。
(3)寻找共同点:左窄右宽。
(4)学生书写,教师巡视。
【篇三】小学一年级语文《春雨沙沙》教学反思
课文的第三小节把春天的景象描写得如诗如画,引人入胜,而且课文中的生字也集中在第三小节。因此,在本课的教学过程中,我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。为了引导学生朗读好这一小节,我安排了充分的时间让学生读书。读的要求也从最初的读准字音,读正确,逐步提高到读通顺,读出感情。
为了帮助学生读好,我进行了范读,领读,让学生通过认真模仿来体会句子的感情。学生朗读的形式也多种多样,如接龙读、赛读、配乐读,让学生在反复的朗读中感受美。尽管课后没有背诵的要求,但这一节文质兼美,语言生动,读来琅琅上口,适合背诵,于是我又采用了教师引读,同桌练习等形式,鼓励学生当堂背诵。
整堂课上,教室里始终书声琅琅,达到语文课学习语言、积累语言的目的。
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