作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我整理的大班教案种太阳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班教案种太阳1 教学目的与要求： 1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。 2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。 3.激发幼儿对生命的关注和热爱。 教学重点： 初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。 教学难点： 理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。 活动准备： 教学挂图、课件、白纸和彩笔。 活动过程： 一、开始部分 1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。 你们喜欢太阳吗？为什么？（因为有太阳的地方会变得温暖又明亮），世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。 二、基本部分 1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。 提问：（1）小朋友的愿望是什么？ （2）他为什么要播种太阳呢？ （3）他想把太阳送给谁？为什么？ 2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。 提问： （1）这首歌曲听上去怎样？ （2）请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的？ （3）这首歌曲是几拍子的？ 3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。 4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。 5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。 （1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？ （2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？ 6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。 三、结束部分 1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。 2.下课休息。 活动反思： 歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。 音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是一、三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。 本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。 本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。 大班教案种太阳2 教学目标： 1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。 2、能够准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。 教学过程： 一、课前准备活动 1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。 2、读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。 (设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。) 二、新课导入 师：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢?(设计意图：通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的兴趣。) 师：有一位小朋友，他有一个非常大胆天真的想法。我们一同去听一听吧。 三、新授 学唱第一部分 1、完整聆听歌曲《种太阳》 提问：①歌曲的速度是较快还是较慢的? ②你听了以后是什么样的心情? 2、师范唱歌曲第一部分。 提问：歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望?(种太阳) (设计意图：初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去认真聆听) 出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这部分歌谱。 有节奏的朗读歌谱。 运用口风琴演奏该部分歌谱。 学唱歌谱与歌词。 (设计意图：通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给部分音准、节奏) 3、再听歌曲第一部分，思考问题“歌曲共送了几个太阳?这四个太阳分别送到了哪里?” 根据学生的回答，在黑板上贴出四个地方的太阳。 (设计意图：再听歌曲，加深对歌曲第一部分的印象) 4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。 “一个送给南极，一个送给北冰洋……” ①读歌谱。把这四句的歌谱在没有音高的情况下准确读出来。 ②唱歌谱。跟着口风琴，学唱这四个乐句。 ③唱歌词。跟口风琴演唱歌词。 5、生演唱第一部分每个乐句的前半句，师接后半句。师生接龙演唱分并进行交换练习。 (设计意图：通过单独学习，解决56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳两句的音高，以及乐句中的切分节奏。) 6、引导学生有感情的演唱歌曲第一部分。 (设计意图：通过思考，体会歌曲中小朋友内心的想法，从而把握歌曲第一部分的情感。) 学唱第二部分 1、看歌谱，完整聆听歌曲《种太阳》 找出歌曲中哪一句最能表现小朋友心情高兴的乐句。(“啦啦啦啊种太阳……”) ①将歌谱贴出，边打节奏边念歌谱。 ②师示范唱歌谱。 ③跟琴声演唱歌谱。 ④跟琴声演唱歌词。 ⑤师示范两种不同的唱法，让学生分辨那种更好听。并有感情的演唱该乐句。 2、师：有了愿望，想象着怎么去实现，那愿望实现的时候，世界会变的怎么样呢? 师范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。 3、请学生跟着音乐默唱歌曲第二部分，体验歌曲的情感。 4、全班有感情的朗读歌词。“到那个时候……变得温暖又明亮” 5、跟琴声演唱歌曲第二部分。 6、用充满期待幸福喜悦的心情演唱歌曲。 提问“歌曲的含义是什么?” (设计意图：通过聆听和思考，准确的把握歌曲的内在含义。) 四、小结下课。 大班教案种太阳3 活动目标： 1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。 2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。 3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。 活动准备： 1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。 2、水彩笔、绘画纸 活动过程： （一）开始部分 1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？ 2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。 3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？ （二）基本部分 1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。 2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。 3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。 （三）结束部分 1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。 2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。 大班教案种太阳4 设计意图： 歌曲《种太阳》曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。 《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件，前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次，鼓励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参与体验慷慨的意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。 活动目标： 1．欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。 2．能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。 3．体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和热爱。 活动重点： 欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。 活动难点： 能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。 活动准备： 多媒体课件、白纸和彩笔。 活动过程： 一、猜谜导入、激发幼儿兴趣 师：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁？（太阳） 你们喜欢太阳吗？为什么？ 世界上有几个太阳呢？有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，下面让我们一起来欣赏一首歌曲《种太阳》。 二、倾听歌曲，理解歌曲内容 1．播放课件，幼儿欣赏歌曲。 （1）小朋友的愿望是什么？ （2）他为什么要播种太阳呢？ （3）他想把太阳送给谁？为什么？（引导幼儿理解慷慨的'意义） 2．再次欣赏，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想、希望的情感。 （1）这首歌曲听上去怎样？ （2）请你猜一猜歌里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情是怎样的？ 3．循环播放歌曲6-7遍，幼儿根据歌词顺序摆放图片，教师关注幼儿的摆放方式，鼓励幼儿大胆跟唱。 三、想象创作，大胆表述慷慨 1．鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。 （1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？ （2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？ 2．幼儿根据画作创编部分歌词，并邀请其他幼儿和自己一起演唱。 活动延伸： 1．在美工区继续投放相关的材料，支持幼儿继续创作自己喜欢的太阳。 2.鼓励幼儿区域活动中尝试用讲故事、表演等形式表现慷慨助人的行为。 大班教案种太阳5 活动目标： 1、能用语言表达太阳升起来的感觉。 2、能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、音乐《种太阳》； 2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆； 重点难点： 1、幼儿能够剪出太阳的形状。 2、能对太阳作品进行想象装饰。 活动过程： 1、导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》 （出示太阳）这是什么呀？ 太阳升起来后，我们有什么感觉？ 我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？ 你喜欢太阳吗？哪些小朋友想和太阳做好朋友吗？ 2、幼儿操作，师巡回指导 既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗？ 幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。 重点指导： （1）太阳光的剪法； （2）装饰太阳； 3、作品展示——以舞蹈的形式展示作品 如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？ 延伸活动： 引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。 教学反思： 为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉？”他们高兴地说：“暖洋洋的！”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。 本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。 展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信；通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。 在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。 大班教案种太阳6 活动目标： 1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。 2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。 3、激发对生命的关注和热爱。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备： 1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。 2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD 活动过程： 1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。 小朋友们，你们喜欢太阳吗?为什么? 因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。 2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。 教师播放磁带，请幼儿欣赏。 世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢? 我们一起来欣赏《种太阳 》 教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。 小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么? 教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。 这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样? 引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。 3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。 如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。 你想把种的太阳送给谁呢》为什么? 4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。 现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。 其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。 活动反思： 这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。 这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，最后我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。 当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。
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怎么安排钢琴左手谱,以小星星为例写出左手谱53 3 23 10 23 16 5 0这是红太阳照山河谱,左手应是什么谱 - ******
#吉民#[答案] 下面一行是左手谱
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一个人的浪漫 钢琴谱 ******
#吉民# http://www.sooopu.com/html/97/97312.html简谱 http://www.sooopu.com/html/99/99515.html钢琴 谱 《一个人的浪漫》(部分左手和弦)de 简谱 http://blog.sina.com.cn/s/blog_55566a0f0100eagu.html 给你个网址` 共五页 钢琴五线谱` 左右手的` http://www.gangqinpu.com/html/8900.htm
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钢琴左手要怎么伴奏? ******
#吉民# 首先要看这首曲子的旋律的哪部分是哪个大调或小调(当然,你的音阶都要熟才行,否则你配不到) 知道这部分是哪个调后,仔细听每一个小节,左手按这个调的和旋,右手弹旋律,哪个合适那么这个小节的左手就用哪个和旋,每小节至少要按...
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钢琴左手伴奏 ******
#吉民# 比如 左手按一个键 选择哪个音? 左手按分解 分解有几种? 左手按和弦 左手的和弦可以按几种? 3 7……和弦都说下 非常感谢您的回答 右手弹和弦,,左手就弹与右手和弦对应的和弦低音..左手分解?你是说分解和弦吗?如果分解和弦,那...
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谁有汪苏泷《那一年》的钢琴伴奏谱?是伴奏,不是主旋律,而且要双手的!1 - ******
#吉民# 对不起 现在钢琴谱还都很局限如果要伴奏谱的话 可以根据网上的主旋律 配和弦 左手按弦 再配合右手做一些弦外音就可以当伴奏谱 音乐是灵活的 伴奏谱也是人编的.
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左手的钢琴伴奏,一般有哪些、 - ******
#吉民# 用黑键练啊,我说的怕你找不到,前面说的夏天的风可以,安魂曲啊,也不错,你要真想练,建议你连逍遥叹的钢琴改编版
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谁能帮我把<小星星变奏曲>的五线谱翻译成简谱?(分左手和右手) - ******
#吉民# 右手:11 55 66 5 !44 33 22 1 !55 44 33 2 !55 44 33 2 !11 55 61(高)5 !44 33 22 1!左手伴奏(比右手低一个八度):1535 1535 1646 1535 !7(低)424 1535 25(低)6(低)7(低) 1535 !1535 1646 1535 7(低)525 !1535 1646 1535 25(低)6(低)7(低)!1535 1535 1646 1535 !6(低)414 5(低)313 5(低)47(低)4 135(135为柱式和弦)叹号代表小节线
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钢琴左手伴奏有没有具体的简谱? - ******
#吉民# 自己转换,再说,蝌蚪一看就知道高度、节奏、变化幅度,一目了然,看简谱还要计数.五线谱看多了就会熟的.
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钢琴左手伴奏 - ******
#吉民# 你要说有几种伴奏,,那可就多了,每首歌可以配出不同的伴奏,而且有好多种,,你如果想走专业的路建议你从书上找,找到就练,从基础开始,别看没多大用,练到得东西到以后才有用,如果你是业余爱好,我教你一个速成的方法,第一要认识和铉,这是主要的,第二就是卡好节奏,第三就是在这个节奏里再决定陪什么和铉,决定了和铉以后你可以任意弹和铉里的音,都是和谐的,还要跟着这首歌曲的速度来陪节奏型.类似那些柱式和铉,全分解,半分解,琶音等等...最简单的就是,慢歌用分解,快歌打节奏.如果有兴趣的话,给你推荐一套教材,林文信的钢琴教材,很实用,在狗狗里可以下载,在百度可以观看.讲的很仔细,如果你没有耐性看的话建议你别往这个上发展.做业余爱好最后.
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简谱左手怎么伴奏? - ******
#吉民# 一般情况下,大调乐曲可用“Ⅰ”主和弦(1、3、5)、“Ⅳ”下属和弦(4、6、1)、及“Ⅴ”主和弦(5、7、2)这三个正三和弦编配伴奏. 1、曲调是1、3、5之中的一个音,用“Ⅰ”和弦配弹; 2、曲调是4、6、1之中的一个音,用“Ⅳ”...
