几个小学数学题，告诉我你是怎么教学生的

1.百分数不是分数，它只能表示2个量之间的关系，而不可单独作用在一个量上。比如，我们能说一根绳子长1/5米，而不能说长20%米
2.是。奇数和偶数都有正负的。
3.按比例放大，就如比例尺。是放大边长，而不是放大面积。边长放大到2，面积就变成2x2=4

1.百分数不是分数，它只能表示2个量之间的关系，而不可单独作用在一个量上。比如，我们能说一根绳子长1/5米，而不能说长20%米
3.按比例放大，就如比例尺。是放大边长，而不是放大面积。边长放大到2，面积就变成2x2=4
举例子

1.百分数不是分数
2.-2、-3是偶数
3.按比例放大，就如比例尺。是放大边长，而不是放大面积。边长放大到2，面积就变成2x2=4

不是 是 是的 相似比是1：A 面积比是1:A方

小学数学题！！谁能告诉我咋做啊？~

设王师傅原计划X天完成任务
计划总量为60X 实际总量为80×（X-5）
由此可得等式80×（X-5）=60X
80X-400=60X
80X-60X=400
20X=400
X=20 计划需20天完成任务
共做零件数为 20×60=1200（个）

该圆的最大面积就是该正方形的内切圆，即正方形的边长就是圆的直径S圆=3×3π

#18310444183# 如何做好小学数学应用题的教学 - ******
#段梦# 如何上好小学数学应用题教学的课 应用题是数学教学的重要组成部分,也是数学教学中的一个难点.为了使学生不怕应用题,掌握分析应用题的方法,我认为可以从以下几个方面进行训练: 一、注重培养学生分析等量关系的能力 在应用题教学...

#18310444183# 一个小学6年级的数学题竟会如此难,以后该怎么教儿子? ******
#段梦# 不知道这样做行不行:假设做错了x道题目,则被扣的分数为3x;如果20题都做了,则5(20-x)-3x=87,但x无整数解,无此可能;如果做了19题,则5(19-x)-3x=87,x=1,成立!如果做了18题,x也无整数解;如果做17题或以下的,不可能得到87分……所以,做了19题,错了1题.

#18310444183# 如何教小学二年级学生用乘加(减)、除加(减)综合算式解应用题? - ******
#段梦# 告诉学生,列式时一定要看清题意,按照应用题的叙述一步一步的列式,算完之后重新算一遍.(验算)如:48-23+56 =25+56 =81验算:81-56+23...

#18310444183# 如何有效开展小学数学应用题教学 - ******
#段梦# 如何进行小学数学应用题的教学 应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,他是培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,是发展学生数学思维的最重要途径..因此,在教学中必须突出多读、多思.让学生在多读,多思中发现...

#18310444183# 我们怎样教小学数学 - ******
#段梦# 小学生的认知能力有限,逻辑思维也刚刚开始,所以教小学数学是比较有挑战性的,我的体会是:1. 尽量用直观的,讲故事的方法来教学.小学生喜欢听故事.一年级开始学数字,可以讲一些数字的故事,举例讲为什么要有数字等.2. 尽量讲多一些数学背后的意义.如为什么要有小数,为什么要有分数,这些数字有什么用处.3. 为了加深学生的理解能力,培养思维能力,可以举比较夸张地例子.如讲两点之间直线距离最短,可以举狗追食物的例子.可以比较夸张地说让狗跑弯路等.4 尽量贴近小学生的生活举例.

#18310444183# 孩子数学题不会做怎样教 - ******
#段梦# 我每次都在犯愁,但是这次我却从萌宝身上学会了如何教萌宝数学题.宝宝转上学前班已经快一个学期了,这一学期是萌宝的适应和成长期,也是我这个做妈妈学习期.小班至大班,孩子的数学都是蒙氏数学,也就是以趣味为主,教孩子颜色、...

#18310444183# 浅谈怎样教好一年级数学 - ******
#段梦# 最初打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连.光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行...

#18310444183# 孩子问题目怎么教 - ******
#段梦# 把你的思路用的形式告诉孩子不就行了吗?如果是我的话我会问他如下:1、放满水6小时,那么单独每小时可以流进多少水,(100/6)2、放光水8小时,那么单独每小时可以流出多少水,(100/8)3、两个管子同时开,那么每小时可以流进多少水,(100/6-100/8)4、如果两个管子同时开着流满时间:100÷(100/6-100/8)=24小时

#18310444183# 几道小学数学题,你会吗?教下我啦!... ******
#段梦# 1不会…… 2. 1.5X20X18=540

#18310444183# 怎么才能教好孩子的数学呢 - ******
#段梦# 小学数学怎么样学?随着小学数学教材的不断更新,内容不再是简单的加减乘除算数题,而是将许多的生活中运算加到小学的知识中,这样一来也在不同程度上使小学数学的成绩加大了难度.那小学数学怎么样学才有效?学生们在学习过程中怎样...

几个小学数学题,告诉我你是怎么教学生的

答：1.百分数不是分数，它只能表示2个量之间的关系，而不可单独作用在一个量上。比如，我们能说一根绳子长1/5米，而不能说长20%米 2.是。奇数和偶数都有正负的。3.按比例放大，就如比例尺。是放大边长，而不是放大面积。边长放大到2，面积就变成2x2=4 ...

请问小学一年级数学6+2=?+4怎么给孩子讲清楚,家长讲孩子说听不懂_百度...

答：小学一年级数学题平均份咋给孩子教 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生...

小学数学加减怎么教

答：运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。还是8+5=，我们是这样教孩子的，：“5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，还剩3，10+3=13，所以这道题等于13.”（在刚刚开始学习的时候，一定要让孩子把这段话说出来，因为就是要让孩子知其然还要知期所以然，...

我想知道这个题是怎么做的,怎么讲才让孩子能明白

答：3.记住口永远向大数，尖尖永远向小数。4、掌握方法之后，要作一些习题巩固所学知识，切记孩子一定通过做题练习才能掌握技能。首先要让孩子知道＞＜＝的含义，开口朝着数大的一方，比较两个整数的大小，先让孩子数一数有几位数，数位多的数就大。数位一样多，就看最高位上的数，谁大这个数就大。最高...

举一个具体案例,阐述你是怎么完成一个小学数学问题解决题目的教学。

答：1、创设情境，收集信息 教师开始上课时，可以借助主题图或教学课件来创设生动有趣的教学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来。主题图或教学课件上的信息在一定意义上是为学生思维提供线索的。当学生汇报后，教师引导学生将收集的信息进行整理，找出要解决的问题。通过观察汇报也能为解决问题提供认知的...

小学数学如何教学?

答：我也去答题访问个人页 关注 展开全部 “瓜傻式”教学法---将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的知识生成过程。通过让学生了解所学的数学知识的现实背景,感知知识的的产生过程。掌握解决问题的思路,知道思路的形成过程,这种方法,可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动起来...

小学一年级数学应用题 怎么教学设计

答：在数学教学中适当引人开放性应用题，能冲破传统应用题的封闭性。开放题的灵活性、多变性、趣味性、生活性给学生的思维创设了一个更广阔的空间，提供了创新的舞台，使他们聪明才智得到更充分的发挥。一、开放性应用题，形式要开放 可以用故事、表格、对话、图形等形式来呈现数量间的关系。内容要贴近学生...

小学一年级数学教案

答：小学一年级数学教案 篇1 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。 设计意图: 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果,侧重通过计算得出,而不是去数未知数的数量,这是学生第一次接触图文应用题。所以,本节课力图基于传统教学手段,体现“尊重...

求 小学数学教材教法题

答：三、判断题1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。 ( × )2.“统计与概率”的教学中所提供的材料,学生越是不熟悉,学生就越会感兴趣。 ( × )3.组织学生进行统计活动时,要尽量结合学生的现实生活,要让学生成为统计活动的真正主人。( √ )3. 为了体现统计与概率教学过程性的原则...