导语：新课程实行以来，教学课堂的目的已经不再是简单的知识传授，而是使学生不断生成智慧和人格，这就更加强烈地要求教师要提高课程教学的有效性。但是，在实际教学过程中，大多教师过于看重知识技巧的掌握，使得学生根本找不到学习数学的魅力。接下来，我为大家分享打造小学数学有效课堂的经验。
打造小学数学有效课堂的经验
一、创设教学有效情境
调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。《数学课程标准》指出："力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的`密切联系。"数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
二、变"学会"为"会学"，提高课堂有效性
教师必须指导学生"会"学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学，教师要摆正自己在教学中的位置，真心诚意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥主导作用，要努力提高"导"的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。要大力提倡教师在课堂教学过程中，少一点讲解、分析、提问，多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走的状况。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。为了促使学生主动学习，可以改变习惯的、固定的课堂模式，采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式，从而使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握学习方法，逐步从"学会"到"会学"，最后达到"好学"的美好境界。
三、构建师生和谐、愉快的课堂
理想的课堂教学的状态，应该是师生真情投入，能进行平等融洽的对话，相互接纳，精神舒展，心情愉悦，个性潜能得到了发展。为此，应从以下方面努力。
(1)建立新型的师生关系。只有课堂充满平等，民主的精神气息，学生才能充分感受到心理安全和精神舒展，师生才能进行一种积极的、融洽的、持久的沟通理解，课题才能出现和谐、愉快的氛围。即教师和学生、学生和学生实现真正的平等，进行真诚的交往。
(2)要进行平等融洽的对话。教学在师生平等融洽的对话的过程中进行，才能达到真正的交流，真正的理解，走向和谐、愉快的境界。
(3)设计符合儿童本性的学习活动。课堂教学不是把教师自己程式化的理解强加给学生，而是让学生在参与学习活动中求得体验感悟，让课堂成为学生实践、体验、理解、创造的空间。凡是教学内容能用活动来实现的就最大限度的把它转化为活动，可以把具体的教学设计成游戏、比赛、表演、故事，将所学的知识蕴涵其中，也可以开展各种学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中学习，从直接经验中理解、获得积极的深层次的体验。
四、探究有效的学习过程
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。课堂教学中如何用精巧的提问拓展学生学习的思路，这是我们教学取得成功与否的重要环节。在数学教学中，要善于把学习内容中的新知识，转化为问题，隐伏于一系列的情境中，使学生意识到问题的存在，感觉到自己需要问个"为什么?""是什么?""怎么办?"从而激活学生的思维。
学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概括时，更要教师及时加以点拔指导。因此针对差异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实有效。
五、注重教学反思，促进课堂教学质量
人们都说："教学有法法，但无定法，教学是一门艺术"。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断"反思"中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。
教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步，"有效的课堂"是我们教师永恒的追求。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。
~
#13014686162#
如何提高小学数学课堂效率 - ******
#贾罚# 如何提高课堂效率,是越来越多有识之士的所关注的问题.素质教育需要我们培养和造就无数有惠心、有灵气、会学习、能创新的人才,长期来我们只习惯于例题的分析,,却没有教会学生学会科学的思维方法和学习方法.挤压小学生课余时间...
#13014686162#
如何让小学数学课堂教学更扎实,更有效 - ******
#贾罚# 新课改让课堂充满了激情和活力,在小学数学课堂教学中,要提高课堂教学时效性,找准学生知识和认知能力起点是前提,创造性地使用教材是基础,多样化的教学方法是途径,信息技术的恰当运用是保证.下面结合本次巴东县江北片小学数学...
#13014686162#
如何提高小学数学课堂教学的有效性 - ******
#贾罚# 一、保障有效 这里所说的有效,主要指的是课堂教学过程中,教的有效性与学的有效性. 1、教的有效性.指的是教学方法不仅注重形式,更要注重内容,应追求形式与内容的完美结合,简单地说,就是你在课堂上运用各种方法要有教学效益,...
#13014686162#
如何打造小学数学高效课堂研修日志 - ******
#贾罚# 您好,很高兴为您解答.一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提1、了解学生个性.大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行2、了...
#13014686162#
如何打造小学数学高效课堂的有效方法 - ******
#贾罚# 让学生多认识一些知识,你就得出几道考试题目,多练,然后告诉你,小学重点是教学生做人,初中才是真正开始学的
#13014686162#
小学数学怎样共建有效的数学课堂 - ******
#贾罚# 1.精心设计数学问题 在数学课堂教学中,占师生互动形式的绝大部分.美国教育专家斯特林.G.卡尔汉认为:提问是教师促进学生思维、评价教学效果,以及推动学生观察达到预期目标的控制手段.可以说有效的提问是师生互动的基础.一...
#13014686162#
如何构建小学数学高效课堂 - ******
#贾罚# 确保课堂教学的顺利进行、观念上转变、时间少的问题.课堂对教师来说,就是教学方式,为提高教学效率作精心准备无论课程改革怎样改,钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功.只有把握好教材,教师在教学中才能游刃有余.课堂教...
#13014686162#
请问如何提高小学数学课堂教学的有效策略 - ******
#贾罚# 社会在不断地发展变化,教学策略也应该随之不断地进行改革.在深化课程改革的过程中,最关键、最根本的要求就是小学课堂教学有效性的不断提高.作为小学数学老师应该不断探索,采取灵活多样的方式提高数学课堂教学效率.本文以“引...
#13014686162#
教师随笔 该怎么打造小学数学高效课堂 - ******
#贾罚# 教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要了解每个学生的这种差异性——苏霍姆林斯基 大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,...
#13014686162#
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率 - ******
#贾罚# 摘要:新课程面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径,课堂教学效率提高标准,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学、怎么学、以及会不会学.关键词:驾驭教材 设疑激疑 求知欲望如何通过课堂教学使...
