一般是将小学数学的课堂与生活的案列结合。
如何让生活情境走进小学数学课堂~
”因此,在小学数学教学过程中,教师应充分注重学生的生活体验,将教学工作与实际生活联系起来,以激起他们的数学学习兴趣,促进综合素质的发展。一、创设生活情境,激发小学生的探索欲望兴趣是促进小学生数学学习的内在动力,是提升学生数学水平的基本保障。同时,兴趣作为一种积极的内在情感,是在特定的生活情境中产生的。为此,在小学数学教学过程中,教师应注重对小学生兴趣的培养,创设不同的生活情境,为小学生营造出一种轻松、和谐的学习氛围,引导他们对数学学习产生浓厚的学习兴趣与探索欲望。在教学过程中,教师还应不断鼓励学生自主去观察、去发现、去感知生活中数学元素的存在,以使他们充分认识到数学学习与生活的紧密关系,并对数学学习产生一定的亲切感。
数学家弗赖登塔尔说过：“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实.”正如《小学数学课程标准》指出的：数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验
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如何让小学数学教学贴近学生生活 - ******
#於义# 如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活碰撞和交融,让他们真正的在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题,笔者认为这些问题的解决需要我们数学教师采用生活化教学策略.因此,笔者结合长期的...
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如何在小学数学教学中将生活情境与教学相结合 - ******
#於义# 数学与生活息息相关,数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点和已有生活经验将数学知识与学生的生活实际紧密结合,让他们感受到生活处处是数学,数学与生活同在,这将有利于培养学生对...
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怎样利用生活中的具体情景开展小学数学教学 - ******
#於义# 数学更多时候是抽象的理论知识,但是在生活中它是具体的.如果把数学知识搭建在生活中,也就是在在小学数学课堂上创设生活情境,就能够让小学生更好地理解数学知识,掌握知识,在生活中去实践理论知识,并且学以致用.教师要根据教学内容构建生活情境,而且生活情境必须具有一定的普遍性,让他们体会到数学与生活的紧密联系,数学知识是来自于生活,充满生活,而且也将应用于生活.笔者将针对在小学数学中利用生活情境开展教学来论述,提出相应的对策,以便促进教师的发展.
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如何把生活中的情景巧妙地运用到小学数学课堂教学中 - ******
#於义# 教学目标是教学活动的灵魂,教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效.有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握,教师对教学目标的理解与把握越好,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学的方向性、针对性、有效性
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小学数学怎样与生活衔接 - ******
#於义# 《数学课程标准》还指出:“学生的数学内容应当是现实的有意义的,富有挑战性,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.”这些充分说明了数学来自生活又运用于生活,并且与学生的生活经验存...
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如何让小学生真正走进数学课堂 - ******
#於义# ,培养学生用数学思想看待问题,发现数学问题,提高学生解决问题的能力.【关键词】数学课堂 数学思想 数学问题 数学化数学来源于生活,又服务于生活.数学家曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.
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浅谈在数学教学中如何进行生活化 - ******
#於义# 现代教育教学研究表明:数学起源于生活,数学在生活中是无处不在和无时不有的.为此,在课堂教学中,我们数学教师要贴近学生生活化体验和结合学生基础水平,将生活化融于课堂教学中,促使数学教学生活化,进一步提高学生学习乐趣,...
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数学教学如何走进生活 - ******
#於义# 课程标准十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须联系学生生活,而且要求数学教学要从学生的生活实际和生活经验出发,创设合理的生活情境,突出数学与生活的关系.使学生感受到生活中处处有数学,数学中处处有生活.使学生...
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如何在数学课堂中进行生活化策略 - ******
#於义# “数学源于生活,启于生活,应用于生活”,《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学……”.可见,数学学习与生活息息相关.学生需要在生活化的具体情景中“体验”,在生活化的能力训练中“探索”...
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浅谈如何上好小学数学课 ******
#於义# 随着课改教学的逐步深入,以人为本,充分发挥教师的主导地位,体现学生的主体地位的素质教育便成为当今教学的主旋律.因此,在小学数学课堂教学中,教师如何把学生当做学习的主人,怎样创造机会,创设学生主动参与学习的空间,引导...
