皮亚杰说：“传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学学习。”诚如所言，多年以来，我们的数学课堂都是在这种无趣无味，死气沉沉中度过的。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，数学课堂不应是学生依赖老师和接受知识的场所，而应是学生发现真理的场所。课堂上老师要激发学生大胆偿试，敢于质疑，教师不仅仅是学生学习方面的引导者，更是学习的合作伙伴。师生互动良好的课堂才是精彩的课堂。而要真正让数学课堂绽放精彩，我们就需要努力做好以下几个方面：
1.立足课标，精心备课
每节课，同组老师都要在一起认真研读课标，精心设计课堂的每一个环节，从复习到导入，从知识点到规律总结，从例题到习题，要层层递进，步步为营，扎扎实实做好每一步。要提前预设本节课可能出现的问题，并针对课堂上出现的问题及时调整课堂内容，认真修改和完善导学案，力争让学习内容符合学生的认知观。复习课要避免烫剩饭的现象，要多方查阅资料，深思熟虑，对知识进行归纳整合，结合数学学习的思想方法，精心设计复习的内容，让学生体会到数学学习的趣味性、综合性和重要性。
2.突出主体，彰显主导
新课标要求数学课要把握好两个基本点，即教师主导和学生主题。课堂要以学生为中心，体察学生的心理变化、学习变化、分析学生的认知现状，因势利导，因时利教，以学定教，把以“学生为主体，教师为主导”的教学思想贯穿课堂始终。
3.突破课本，立足生活
信书但不迷信书，在立足课本的同时，又要大胆创新，密切联系生活实际。在课堂上要让学生充分联系生活实际，列举大家熟悉的身边实例，让学生进行探讨，归纳，总结，从而得出我们想要的结果。
4.深入浅出，由易到难
课堂上要引导学生先从最简单的问题入手，然后通过层层铺垫，逐步引导学生去发现问题，解决问题。比如在讲小数点的移动时，先从最简单的问题情景入手，再逐步过渡到较复杂的问题情景，问题设置要逐步递进，才更有利于学生用已有的知识逐步化难为易，化繁为简，达到自主解决问题。
5.不求速度，追求高度
一节45分钟的课，内容安排不能过多，讲解速度不能过快，否则会给人走马观花的感觉。我们常说欲速则不达，要关注到大多数学生，而不能只针对20%的优等生，力争80%～90%的学生都能听懂，学会。懂不代表会，听懂不一定会写，会做。我们的目标是让学生能独立书写。因此教师要根据学情对教学的内容、教学的难易程度、教学的思路、教学的环节等作出合理的取舍和调整。尽量避免出现老师感觉“轻轻松松”，学生感觉“坠入雾中”的现象。
6.减少齐答，关注个体
课堂上尽量避免让学生齐答的现象。学生齐答，表面看“声势浩大”，实则效果较差。齐答学生往往会人云亦云，滥竽充数，不懂装懂，会不会，听见别人这样说，他也会随声附和，结果给老师造成一种错觉，误认为所有的人都会了，学习中的问题不能很好的暴露出来，从而让我们失去对一些有价值的问题的探究。因此，老师提问要有针对性，提问的目的就是为了暴露学习中的问题，这些问题包括难点、易错点、易混点等。课堂上关注个体学习，让不同层次的学生分别展示，会更有利于我们的学习，效果也会事半功倍。
7.研究学情，脚踏实地
教师在课堂上要眼观六路，耳听八方，既要注意观察学生的各种动态，又要认真倾听他们的表达。教师通过听和看，及时了解学生对知识的掌握程度，方便调整课堂的方向和节奏。脚踏实地的走好每一步，让不同程度的学生都能得到相应的提升。
8.道理讲透，习题练够
数学课堂上，老师要做到：理讲透，题练够。做到了这两点，学生自然能学好。可是，我们似手并没有真正领会这两点，总是追求速度，提高难度，这样做的结果是老师讲得“轻松”，学生听得“崩溃”，整体效果很不理想。
因此，对于数学学科，我们在讲课时一定要把知识的原理讲清楚，然后再配以适当的练习题，一切问题便可迎刃而解。
9.加强深度，拓展广度
数学授课的“广、全、深、透”问题，是一个老生常谈的问题,传统的教学方法靠教师的“讲”来使数学知识达到“广、全、深、透”,这需要老师的水平和学生的巩固掌握;自主互助学习型课堂需要教师的“讲”和学生的“学”来共同达到数学知识的“广、全、深、透”,这需要我们教师开动脑筋,积极思考办法,把握好“教与学”这两个环节,使“教与学”共同促进,以教促学,以学促教,这样才能使课堂教学真正达到“广、宽、深、透”,也才能让数学课堂绽放它应有的精彩。
德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以渔场；教知识，不如教方法；教方法，不如设计一个精彩的数学课堂活动，让学生在活动中像数学家一样去发现数学的奥秘，更能激发学生学习数学的热情，而充满激情的数学课堂才会更精彩。
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#19282721989#
如何构建精彩而高效的数学课堂 - ******
#浦阀# 要想提高数学课堂效益,光有老师认真地准备还不够,必须把学生也带进来,这就是布置学生预习:一是针对预习的内容,看看那些能看得懂的,能理解的;二是找一找预习内容中看不懂的,把它做上记号,三是对于预习的内容,还有什么想法的,也把它记下来.四是仔细思考本节内容和以前的知识有什么联系?这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备.课堂上学生会讲的让学生讲,学生会做的让学生做,学生能完成的让学生自己完成,课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方,使教学过程做到有的放矢,既提高了课堂学习效率,又能调动学生参与的积极性.
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如何教学才能让数学课堂生动有趣而且有实效 - ******
#浦阀# 首先,老师要保持愉快的心情,然后学生答对问题要多表扬.如果学生不会回答也不要过多批评,也可采用抢答的方式让课堂活跃起来,至于实效,我觉得还是要看学生用不用心学,否则累死老师也学不会.
#19282721989#
浅谈如何在课堂上展示数学的美 - ******
#浦阀# 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”《数学课程标准》中也指出:“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”随着时代的发展,日常的课堂教学不再是那个一支粉笔,一块板擦的年代了,尤其是针对我们这种农村小学,孩子们更需要接触信息技术,开阔眼界,提高学习效率,改善学习效果.
#19282721989#
数学课怎样上才有趣 - ******
#浦阀# 有趣是需要付出时间的代价的.建议为了学生的成绩踏踏实实讲好每一节课的知识点-多讲些题目,让学生对数学产生兴趣,那就行了,数学课上的有趣学生并不会认为是数学有趣,而是老师有趣而已.如果你有足够的课时的话,可以在课堂上点名叫人回答.或着选择一列、每一行的学生轮着回答 这样有利于提高学生的主动性-认真听讲,尽量避免在课堂上被老师叫到不会回答而尴尬.
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如何让数学课堂更精彩 - ******
#浦阀# 一定要生动寓教于乐生动形象地展示你的教学文件多多增加互动
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怎样成就精彩的小学数学课堂 - ******
#浦阀# 我们可以在教学中有意识地向学生讲解一些数学家的奋斗史,介绍我国数学发展历史中的辉煌成就,可激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神,从而从小树立远大的奋斗目标,利用教学内容教育学生,可使学生增强民族自豪感和自信心.
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如何让数学课堂充满生机活力 - ******
#浦阀# 如何让数学课堂充满生机活力 一、巧创丰富的学习情境,激发学生浓厚的学习兴趣数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科.如果我们在数学教学中忽视学生的学习心理,采取灌输式教学,使学生感到学习数学又枯燥又劳累,渐渐丧失了学习数学...
#19282721989#
怎样让枯燥的数学课堂充满乐趣 - ******
#浦阀# “知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性.“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论.现代教学论也公认:课堂教...
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如何让学生喜欢自己上的数学课? - ******
#浦阀# 数学,是一门让很多学生感到头痛的学科.数学知识具有很强的抽象性和概括性,教师讲不好就枯燥无味,学生学起来兴味索然.通过教学实践,我认为要让学生喜欢自己上的数学课,教师既要注意挖掘教材的趣味性,同时还必须特别注意构建...
